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基于师范专业认证的化学专业实践类课程教学体系建设 被引量:3
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作者 郭珍 郭承育 +1 位作者 赵维元 郭丙银 《青海师范大学学报(自然科学版)》 2021年第3期88-93,共6页
健全完整的实践教学体系是师范生实践能力培养并达成的前提,基于化学师范专业认证标准,分析青海师范大学化学化工学院化学师范专业实践教学的现状,研究实践教学体系中存在的问题;对标师范认证标准,探讨化学师范专业实践教学的提升措施,... 健全完整的实践教学体系是师范生实践能力培养并达成的前提,基于化学师范专业认证标准,分析青海师范大学化学化工学院化学师范专业实践教学的现状,研究实践教学体系中存在的问题;对标师范认证标准,探讨化学师范专业实践教学的提升措施,提出持续改进化学师范专业实践教学体系的策略. 展开更多
关键词 师范专业认证 化学专业 实践教学
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初高中化学知识的衔接--以酸碱盐为例
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作者 牛雪 郭丙银 郭珍 《西部素质教育》 2021年第13期183-185,共3页
文章首先分析了初高中化学教学的现状,然后对初高中化学知识进行了对比,接着从建立微粒观、建立守恒观、建立动态平衡观、结合定性与定量、结合宏观与微观五个方面论述了初高中化学知识衔接的有效途径,最后说明了初高中化学知识衔接的... 文章首先分析了初高中化学教学的现状,然后对初高中化学知识进行了对比,接着从建立微粒观、建立守恒观、建立动态平衡观、结合定性与定量、结合宏观与微观五个方面论述了初高中化学知识衔接的有效途径,最后说明了初高中化学知识衔接的注意事项。 展开更多
关键词 初高中化学知识 衔接教学 酸碱盐
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浅谈构建高中化学高效课堂
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作者 郭丙银 《中华少年》 2017年第29期127-128,共2页
高中阶段化学教学以化学知识为载体,通过知识学习,使学生进一步认识化学知识,形成正确的化学观,进而提高学习能力。化学教学目标要在教学活动中完成,而教师是教学活动的指导者和组织者。所以为引导和帮助学生进入积极的学习状态,教师在... 高中阶段化学教学以化学知识为载体,通过知识学习,使学生进一步认识化学知识,形成正确的化学观,进而提高学习能力。化学教学目标要在教学活动中完成,而教师是教学活动的指导者和组织者。所以为引导和帮助学生进入积极的学习状态,教师在课堂中必须寻找有效的教学方法。 展开更多
关键词 高中化学 高效课堂
原文传递
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