准确把握学情 打造高效课堂——小学数学“乘加、乘减混合运算”教学案例与反思

一、分析学情"乘加、乘减混合运算"是苏教版数学四年级下册混合运算单元的起始内容.如果钻研教材不够深入,对学情估计不足,那么这节课后学生作业的错误一定会令你大吃一惊:50-20×3=30×3=90,先乘后减的运算顺序根本就没掌握,头脑中有的是既往的从左往右的运算顺序;25+12×6=72+25=97,尽管从计算结果来看不错,但不可忽视如此书写背后的错误想法,即认为先算的结果一定要写在前面;

《“数的世界”整理与复习》教学设计与说明

【教学内容】六年级上册第115～116页第11～19题。 【教学目标】1．使学生进一步理解百分数的意义，能正确进行百分数与分数、小数的互化，会解决“求一个数的百分之几是多少”的简单实际问题，能列方程解决“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的简单实际问题，能用分数乘法和加减法解决稍复杂的实际问题。

改变教材呈现形式,释放“先学后教”模式的活力——以“分数与整数相乘”的教学为例

"先学后教"改变了传统的"先教后学"的教学模式,解放了学生的学习过程,凸显了学生个性化的思维方式和学习体验,在这个学习过程中,"自学教材"成为重要的教学环节之一.数学教材不同于语文教材,有些内容仅依靠阅读理解会感到比较生涩、深奥,即便是适合阅读的内容,有时也需对教材进行适当重组,变陈述性的文本知识为启发性的问题引导,变被动阅读为主动探究与尝试,引导学生积极思考,否则便常常会出现"伪自学"现象,看似流程清晰的课堂实则缺乏探究的兴趣与思考的活力.下面笔者就以"分数与整数相乘"

《面积的计算》教学设计及说明

【教学内容】苏教版小学数学三年级下册第82～83页。

《图形的放大与缩小》教学设计及说明

1．在具体情境中初步理解图形的放大和缩小，学会利用方格纸把一个简单图形按指定的比放大或缩小。