让阅读对话更灵动

目前的对话教学,由于教师对对话教学的内涵缺乏更深层次的理解和更加精准的把握,使得对话教学更多的是形似而神不似。要提高对话教学的内在品质,就要注重课堂思辨,抓住课堂的有机生成,引导学生进行个性化阅读表达,这样才能让阅读教学成为传承文化、滋养人性的生命对话。

低年级“悦读”从绘本开始

绘本阅读是低年级学生初步了解生活、认识世界、感知生命的一扇窗户。只有打开这扇窗户，才能让孩子看到窗外的大千世界。在低年级的绘本教学中，教师要引导学生选择自己喜欢的读物，教给他们正确的读书方法，这样他们才能形成阅读的良好习惯，激发他们阅读的兴趣，指引他们从阅读走向“悦读”，让阅读伴随他们成长。