浅谈高师钢琴教学中手指的基本功训练

高师钢琴学习中,手指的基本功练习是学习中的重中之重。合理科学的安排钢琴基本功训练,是提高师范技能的前提。基本功训练主要是音阶、琶音、和弦的练习。

高师钢琴审美教育的方法

高师钢琴教育是审美教育的重要环节,在教学中渗透审美教育,讲究方法,才能提高教学质量,达到教学的目的。

谈普契尼歌剧作品与声乐教学研究

西欧歌剧艺术的兴起,是人文艺术发展史上重要的里程碑。不同的历史时期,均有着不同类型的歌剧,同时也有着不同的艺术风格与特点。然而,在意大利歌剧中,普契尼是最具戏剧性而又充满激情的作曲家。他再现了世间的灵与肉,升华了人性的真、善、美。那么,下面我们主要来分析,在声乐教学中,该如何把握普契尼歌剧作品的风格与特征,把作者想要表达的情感表现得淋漓尽致。

高师钢琴教学如何体现师范性和基础性

随着基础艺术教育课程改革的推进,高师钢琴教学只强“调专业性”,突“出技术性”,而忽略“了师范性”和“基础性”,已不适应社会的需要,更不符合目前中小学音乐教师的标准。因此,应更加注重其基础性与师范性教学,注重对学生综合素质的训练,以适应我国经济快速发展对人才的迫切要求和21世纪新的教育形势的需要。

浅谈钢琴演奏的艺术性

一、对作品形成正确概念 音乐是所有艺术形态中最虚幻、最无形、最不可捉摸的。因此,它以一种不可捉摸的无形方式体现着宇宙间万物最严密的结构方式。钢琴演奏家的基本职责就是充分揭示音乐内部的结构秘密。 在每个音乐作品的背后,都有作曲家的建筑计划,钢琴学生们首先应当努力发现这个计划,然后用作曲家希望的那种方式去建筑。

音乐教师教育专业应开设“综合渗透式”课程

音乐教师教育专业在课程设置方面，一直存在重技术轻理论的现象，开设“综合渗透式”课程以解构主义和建构主义为依据，可以把各类相关的理论课程整合，从宏观上协调各门理论知识的平衡，改变相对单一的理论课学习方式，从而达到新课标的时代要求。

高师音乐教育专业应开设与流行音乐相关的课程

伴随着基础音乐教学中流行歌曲地位和作用的确定,新课程改革要求高师音乐教师教育专业应渗透流行音乐文化方面的知识和内容。这就要求高校音乐教育充分地认识到进行这种改革的重要性,并且采取适当的方式以师范课程为依托,将流行音乐方面的知识融入相关的课程中去,从而发挥流行音乐对于音乐教育的正面影响。文章阐述了高师音乐教育应该树立新的观念,正确地理解流行音乐对于音乐教育的真正意义。

高师音乐类非物质文化遗产传承人专业课程建设思考

音乐类非物质文化遗产作为一门专业进入高师音乐教育是非物质音乐文化传承与保护的需要,同时作为高师院校参与非遗的保护和传承也是责无旁贷的历史责任。近年来已有相当数量的高师院校音乐学专业设置了音乐类非物质文化遗产传承专业,招收并进行非物质音乐文化传承人的培养。音乐类非物质文化遗产专业的学生在招生和培养过程中有其特殊性,如何根据其专业特点和实际培养目标进行培养,加强本专业的课程建设,是高师音乐学专业面临的重要课题。

读书的滋味

读书的滋味，回想起来可谓是有滋有味，就像是吃菜一样，什么味道都有! 地瓜挂浆——偶尔看到了几本好书，所得的知识甚多．心里面很是高兴，像吃了蜜一样甜。有时读着读着。耳边回响起书中经典的句段．心中无限地澎湃．甚至在睡梦中仍然余音绕梁的感觉。