让规则代替唠叨

儿子8岁了，天真又淘气，活泼又好动，给家里增添了无穷乐趣的同时，也给大人带来了各样的烦恼。随手丢东西，是儿子的一个坏习惯。东西玩过了随手一丢，就去干别的。如果我们不帮他收拾，家里会到处都是他的东西。骂他一次，他就收拾一下，过后还是照旧。孩子早晨起床磨蹭，又是一件烦心事。“还不快点，就要迟到了。”我们大人心急火燎，一遍又一遍地催促，可孩子好像没听见，一点不着急。每天早晨，家里总是一阵忙乱，然后急匆匆地送他上学。

每天为学生朗读

孩子刚转到这所学校不久。一天，孩子刚放学回家就很郑重地提出：“妈妈，能为我订一份《读者》吗？”我有些疑惑：三年级的孩子怎么想要看成年人喜欢的读物？

关注学生 从预习开始

打开学生的备忘录,即学生记录回家作业的小本子,语文作业大多有一条：预习课文。但学生在家真的预习吗？怎样预习？预习的效果又如何？这个结果就不得而知了。教师十分注重课堂教学的研究,而把检查学生的预习当作可有可无的环节,时间一长,教师的态度直接影响到学生,学生也觉得自己的预习毫无价值,因而敷衍了事。