基于“互联网+”的乐山地方特色文化融入英语专业课程探索

本文分析了英语课程中融入地方特色文化的必要性和可行性,并结合具体课程,探讨了如何从“四个课堂”入手,将地方特色文化融入英语课程,并基于“互联网+”,提出通过虚拟实践体验、网络研究项目、在线合作项目以及多媒体创作与展示的具体融入路径。最后,文章总结了地方特色文化融入语言课程的意义和价值,认为这种融合可以提高学生的文化素养和语言能力,丰富“课程思政”内涵,同时促进地方文化的传承和弘扬。

“核心素养”背景下初中英语“课程思政”探析

初中阶段是学生学习和发展的黄金时期,也是学生形成正确的世界观、人生观和价值观的关键时期。初中英语课程是一门重要学科,也是培养学生核心素养,开展思想政治教育的主要途径。文章旨在探讨在“核心素养”背景下,“课程思政”在初中英语教学中的实施,分析了语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面“课程思政”开展的侧重点和具体方法。

“讲好中国故事”与“五四”翻译活动的前世今生——基于生态翻译学的研究

五四运动以后,中国历史进入了现代,翻译的重要性远迈前古。中国新文学的兴起同中国民族意识的觉醒都跟成功的翻译活动息息相关。同样是社会转型,今天,如何"讲好中国故事"?这使得"五四"翻译活动的借鉴意义愈加明显。该文将基于生态翻译学三个主要方面:翻译生态环境;文本生态;"翻译群落"生态对"五四"时期翻译活动进行综述,并指出其对"讲好中国故事"的启发。