不同比例酸枣仁-茯苓水提物对大鼠焦虑样行为的影响

目的:观察不同比例酸枣仁-茯苓混合后水提物的抗焦虑作用并探讨其机制。方法:64只SD大鼠随机分成8组:正常对照组、模型组、帕罗西汀组、酸枣仁组、茯苓组、酸枣仁-茯苓1:1组、酸枣仁-茯苓2:1组、酸枣仁-茯苓3:1组。28 d慢性束缚加孤养方法建立大鼠焦虑症模型,动态观察动物基本形态及体质量变化,造模第8 d起连续给药21 d。高架十字迷宫及旷场实验评价大鼠焦虑样行为;酶联免疫吸附法及荧光实时定量PCR检测大鼠血清、海马及杏仁核组织中肿瘤坏死因子-α(TNF-α)、白细胞介素-1β(IL-1β)、白细胞介素-6(IL-6)含量及m RNA表达的相对量。结果:与模型组相比,不同比例酸枣仁-茯苓均能有效改善大鼠形态、体质量、焦虑样行为并调节血清及组织炎症因子水平(P<0.05,P<0.01)。其中酸枣仁-茯苓3:1复配使用可极显著提高动物造模28 d后体质量(P<0.01),提高高架十字迷宫总穿臂次数、进入开放臂次数比例、开放臂停留时间比例(P<0.01),提高旷场水平运动次数、垂直运动次数(P<0.01),降低大鼠血清、海马及杏仁核组织中炎症因子TNF-α、IL-1β、IL-6水平(P<0.01)及mRNA表达(P<0.05,P<0.01),效果优于酸枣仁-茯苓1:1或1:2复配及酸枣仁或茯苓单独使用。结论:酸枣仁-茯苓复配使用能有效改善焦虑模型大鼠形态、体质量及行为学表现,且酸枣仁-茯苓3:1配比效果最佳。其抗焦虑作用机制可能与降低外周与中枢炎症水平有关。

二甲基精氨酸二甲胺水解酶表达调控及与疾病的关系

非对称性二甲基精氨酸是一种内源性的一氧化氮合酶抑制剂,可竞争性地抑制一氧化氮合酶活性,减少一氧化氮的生成,并可通过直接诱导氧化应激,参与多种疾病如冠心病、高血压、慢性肾脏疾病、糖尿病和恶性肿瘤的发生发展,是心血管疾病新的风险因子。二甲基精氨酸二甲胺水解酶是代谢灭活非对称性二甲基精氨酸的主要酶。二甲基精氨酸二甲胺水解酶表达下调或活性降低可引起体内非对称性二甲基精氨酸聚集,从而促进非对称性二甲基精氨酸相关疾病的发生发展。本文就二甲基精氨酸二甲胺水解酶的组织分布、功能及调控,以及与疾病关系的研究进展进行综述。

龙丹腰痹宁对腰椎间盘突出症模型大鼠血细胞及血清细胞因子表达的影响

目的:研究龙丹腰痹宁对腰椎间盘突出症模型大鼠血细胞及血清TNF-α、IL-1β、β-NGF细胞因子表达的影响。方法:采取大鼠自体髓核移植法建立腰椎间盘突出症模型。将实验大鼠分为8组,分别为空白组、假手术组、龙丹腰痹宁低、中、高剂量组、中药对照组、西药对照组。给药21 d后处死大鼠,断头取血测血细胞及其分类,ELISA法测定血清细胞因子TNF-α、IL-1β、β-NGF表达情况。结果:假手术组和模型组大鼠白细胞总数明显高于空白组(P<0.05);龙丹腰痹宁低、中、高剂量组、中药对照组、西药对照组白细胞总数均明显低于模型组(P<0.05)。模型组TNF-α、IL-1β明显高于空白组与假手术组(P<0.05);龙丹腰痹宁低、中、高剂量组、中药对照组、西药对照组TNF-α、IL-1β均明显低于模型组(P<0.05)。结论:龙丹腰痹宁可降低腰椎间盘突出症模型大鼠白细胞总数并下调血清中TNF-α、IL-1β表达,这可能是龙丹腰痹宁发挥抗炎镇痛作用的主要机制。

五年制临床医学的药理学课程教学改革探讨

药理学作为临床医学专业学生的一门重要的必修课,应针对临床医学专业的特点对其教学进行一系列的改革,开展形成性评价、采用游戏教学法等多种教学手段、将理论教学与实验教学相结合,旨在培养具有高水平的临床医学专门人才。

腰椎间盘突出症大鼠模型的建立及病理动态研究

目的建立腰椎间盘突出症(lumbar disc herniation,LDH)大鼠模型,对建模后不同时间点模型效果进行动态比较以期发现建模后的最佳实验节点。方法将48只Sprague-Dawley(SD)大鼠随机分为对照组(假手术组)、模型组,采用大鼠自体髓核移植法建立LDH大鼠模型。造模术后于不同时间节点(第7、14、21、28天)观察动物行为状态并随机处死动物后进行血清学和病理组织学检查。通过HE染色观察大鼠神经组织病理学的改变,采用ELISA法检测血清肿瘤坏死因子-α(tumor necrosis factor-α,TNF-α)水平。结果(1)造模术后模型组和对照组(假手术组)大鼠均有明显的左后肢无力、跛行症状。术后第7天开始,对照组症状有恢复的趋势,并于第14天后基本恢复正常;模型组症状持续存在至术后第28天有好转趋势。(2)术后第7天对照组(假手术组)神经组织可见出血及炎症细胞浸润,但无神经损伤表现;模型组除可见出血及炎症细胞浸润还有神经受压表现。术后第14天开始对照组出血及炎症细胞浸润明显好转并于术后第21天基本恢复正常;而模型组术后第21天仍可见明显炎症细胞浸润、出现粘连及纤维化表现,并于术后第28天出现较明显的纤维化表现。(3)对照组大鼠TNF-α水平随时间进行明显下降。与对照组比较,模型组血清TNF-α水平在术后各个时间节点均显著升高(P<0.05)。结论采用自体髓核移植法能有效地模拟建立LDH模型。造模术后第21天对照组基本恢复正常而模型组行为学表现、病理学检查及血清TNF-α水平与对照组比较均有明显差异,而在术后第21天之后模型组有恢复的趋势,说明造模术后第21天是比较合适的实验时间节点。

研讨式教学法在药理学教学中的应用

药理学是联系临床医学和基础医学的桥梁学科之一,在医药类专业教育中具有非常重要的地位,也是药学专业本科的必修课程之一。目前药理学的教学效果普遍不佳。究其原因,一方面药理学本身具有知识点密集、覆盖范围广、药理机制难以理解和记忆等特点;另一方面国内药理学的教学方法仍以讲授法为主,

基于研究生创新能力培养的中药药理学专论课程教学改革探讨

《中药药理学专论》是中药学及相关专业研究生必修的一门公共专业课,在中医药研究生教育中占有十分重要的地位。基于我国学位与研究生教育中对创新能力的要求,本文针对我校研究生中药药理学专论课程教学改革开展探索性的教学实践和研究。通过整合课堂教学内容以及开展多形式的第二课堂自主学习,培养研究生的创新思维,提高科研素质和综合能力。

脑钠素rs198388基因多态性与湖南汉族人群原发性高血压易感性的关联(英文)

目的:探讨脑钠素rs198388基因多态性与湖南汉族人群中原发性高血压易感性的关系。方法:选择高血压病人567例(高血压组),同期健康者555例(对照组)。2组之间性别、年龄、抽烟和饮酒史差异无统计学意义。对2组进行血压测量,空腹12h以上采血检测血糖、总胆固醇、甘油三酯、高密度脂蛋白胆固醇和低密度脂蛋白胆固醇等水平。应用聚合酶链反应-限制性片段长度多态性方法进行DNA多态性分析,琼脂糖凝胶电泳判断基因型。结果:检测到GG,GA,AA3种基因型。在高血压病组与对照组之间基因型构成比差异有统计学意义(P<0.05)。高血压组GA和AA基因型及A等位基因频率(12.3%和6.9%)显著低于对照组(18.4%和9.7%,P=0.009和P=0.014)。结论:脑钠素rs198388基因多态性可能与湖南地区汉族人群原发性高血压易感性有关,携带rs198388 GA和AA基因型及A等位基因者发生高血压的风险可能较小。

基于网络药理学的“蒲公英-夏枯草”药对治疗乳腺癌作用机制研究

目的:基于网络药理学方法,探讨"蒲公英-夏枯草"药对治疗乳腺癌作用机制。方法:利用中药系统药理学数据库和分析平台(traditional Chinese medicine systems pharmacology database and analysis platform,TCMSP)筛选出"蒲公英-夏枯草"药对的主要化学成分及作用靶点,建立"成分-靶点"蛋白质-蛋白质相互作用(protein-protein interaction,PPI)网络。利用比较毒理基因组学数据库(comparative toxicogenomics database,CTD)检索与乳腺癌相关的基因,采用Cytoscape 3. 6. 1软件构建"疾病-靶点"PPI网络。基于Cytoscape 3. 6. 1软件的Merge功能,合并"成分-靶点"和"疾病-靶点"的PPI网络,筛选出主要核心网络,借助David数据库、Reactome数据库及Omicshare平台,进行基因本体(gene ontology,GO)富集分析、京都基因与基因组百科全书(Kyoto encyclopedia of genes and genomes,KEGG)通路富集分析。通过动物实验,验证"蒲公英-夏枯草"药对的抗肿瘤作用机制。结果:筛选得到含383个节点、594条连接的"蒲公英-夏枯草"药对"成分-靶点"PPI网络,含500个靶点的乳腺癌"疾病-靶点"PPI网络。利用网络合并,最终建立了含61个核心靶点的"成分-靶点-疾病"网络。基因GO功能分析结果主要与生物过程和分子功能有关;基因KEGG通路富集分析结果与免疫系统、性激素分泌以及肿瘤细胞增殖与凋亡有关。动物实验结果显示,"蒲公英-夏枯草"药对能提高乳腺癌模型小鼠白细胞介素6水平,抑制乳腺癌细胞增殖,促进乳腺癌细胞凋亡。结论:"蒲公英-夏枯草"药对治疗乳腺癌的可能机制与调节免疫系统、性激素分泌以及肿瘤细胞增殖与凋亡有关。

酪氨酸羟化酶基因C-824T多态性与湖南汉族人群原发性高血压易感性的关联研究

目的:通过病例-对照研究,探讨酪氨酸羟化酶(tyrosine hydroxylase,TH)基因C-824T多态性与中国湖南汉族人群原发性高血压遗传易感性的关系。方法:应用聚合酶链反应-限制性片段长度多态性(polymerase chain reaction-restriction fragment length polymorphism,PCR-RFLP)的分析方法,在368例原发性高血压患者和353例健康人群中对TH基因的C-824T进行基因分型。结果:(1)高血压病例组TH基因C-824T位点CC和CT+TT基因型频率分别为89.9%和10.1%,对照组CC和CT+TT基因型频率分别为88.7%和11.3%,2组间基因型的分布差异无统计学意义(P=0.579);高血压病例组和对照组中C等位基因的频率分别为94.8%和94.1%,两者之间差异亦无统计学意义(P=0.515)。(2)经Logistic回归分析结果显示,TH基因C-824T多态性与高血压病的发病风险无关(P=0.264)。(3)通过对性别进行分层分析,男性及女性病例组与对照组间TH基因C-824T基因型分布均无统计学差异(P=0.841及P=0.288)。(4)对照组TH基因C-824T多态位点CT+TT基因型个体舒张压显著高于基因型为CC的个体(P=0.015)。(5)通过对性别进行分层分析,对照组男性CT+TT基因型个体舒张压显著高于基因型为CC的个体(P=0.018);对照组女性CT+TT基因型与CC基因型个体的舒张压的差别没有统计学意义(P=0.083)。结论:TH基因C-824T的遗传多态性与湖南汉族人群原发性高血压的易感性无关;TH基因C-824T的遗传多态性与湖南汉族人群男性的舒张压水平有关。

微信辅助案例教学法在药理学教学中的实践探索

微信是目前非常普及的一款通讯软件,它的即时性、互动性等特点在药理学课堂中有较大的应用价值。案例教学可以巩固药理学的理论知识,锻炼学生的语言表达能力、思维能力、综合分析能力,改变传统教学模式沉闷的课堂氛围。利用微信来辅助药理学案例教学,成功地打破了传统课堂空间和时间的束缚,这不仅提高了学生对学习的积极性,也提高了学生对药理学的学习兴趣,为药理学的教学改革提供了新的思路和模式。

基于量化管理的形成性评价在药理学教学中的应用

探索基于量化管理的形成性评价在药理学教学中的应用。经专家讨论形成量化指标体系,以临床医学专业本科学生为应用对象,对学习效果进行量化标准的形成性评价。量化标准的形成性评价在临床医学专业药理学教学中取得良好效果,师生满意度较高。经过量化管理的形成性评价有助于提高学生平时学习的积极性,有助于教师通过反馈调整教学,具有较高的成绩区分度和易操作性。

药理学专题式教学模式

药理学作为一门生物医学课程和桥梁学科,在医学和中医专业本科生教育中具有十分重要的地位.为培养符合医学教育标准要求的人才,改善教学质量,需要建立更合理的药理学教学模式.分析药理学教学实践中存在的问题,对药理学专题式教学模式的指导思想、组织实施和教学评价进行具体阐述.

临床药理学研讨式教学实践

临床药理学是药学专业的核心课程之一,其教学效果影响着相关专业人才的培养。文章以湖南中医药大学药学院2016级药学专业学生为研究对象,开展以提高药学服务能力为导向的研讨式教学,采用对比期末考试卷面成绩及问卷调查方式对教学效果进行评价,对相关专业实施研讨式教学提供一定的借鉴作用。

提高中医院校学生药理学课堂兴趣方法探索

药理学作为一门连接理论和临床的医学专业基础课,其重要性不言而喻。然而在学生们中存在着很多药理学学习认识的误区,使得药理学的课堂效率并不能让人十分满意,故而如何提高药理学课堂的课堂效率和学生们主动学习的积极性是当前药理教学工作者需要思考和解决的问题。笔者作为一名中医院校的药理教学工作者,在数十年的教学过程中积累和总结了一些经验和方法,以提高学生对药理学课堂的兴趣,取得了一定的效果。

“课程思政”视域下医药类独立学院药理学教学模式初探——以抗高血压药物教学为例

目的探索医药类独立学院药理学课程思政教学模式。方法在抗高血压药物章节教学中对湖南中医药大学湘杏学院2018级护理专业开展课程思政教学探索,采用单元测试结合问卷调查的方式对教学的效果进行评价。结果在抗高血压药物章节教学中有机融入科学规范等思政元素可取得良好的教学效果。结论在医药类独立院校药理学教学中开展课程思政具有较高的可操作性。

苯乙醇胺-N-甲基转移酶G-390A基因多态性与长沙地区汉族人群原发性高血压易感性的关联

目的:探讨苯乙醇胺-N-甲基转移酶(PNMT)G-390A基因多态性与长沙地区汉族人群原发性高血压遗传易感性的关系。方法:应用聚合酶链反应-限制性片段长度多态性(polymerase chain reaction-restriction fragment length polymorphism,PCR-RFLP)的分析方法,在400例原发性高血压患者和388例健康人群中对PNMT基因G-390A位点进行基因分型。结果:高血压病例组PNMT基因G-390A多态位点GG,GA和AA基因型频率分别为39.3%,50.0%和10.8%,对照组G-390A多态位点GG,GA和AA基因型频率分别为43.6%,45.6%和10.8%;病例与对照组间基因型分布无统计学差异(P=0.433);高血压病例组G-390A等位基因的频率为35.8%,对照组为33.6%,G-390A等位基因频率在高血压病例与对照组中分布也无统计学差异(P=0.378);经Logistic回归分析显示,PNMTG-390A多态性与原发性高血压的发病风险无关;通过对性别进行分层分析,男性病例组与对照组之间PNMTG-390A的基因型分布具有统计学差异(P<0.05),病例组A等位基因频率显著高于对照组(P=0.046);女性病例和对照组间G-390A多态基因型和等位基因频率分布均无统计学差异(P>0.05)。结论:PNMTG-390A的遗传多态性可能与长沙地区汉族人群男性原发性高血压的易感性相关。s.

翻转课堂评价模式探索——以药理学为例

目的:探索翻转课堂量化评价模式的教学效果,为翻转课堂的实验提供一定的经验借鉴。方法:以湖南中医药大学2017级临床专业本科学生为研究对象开展翻转课堂教学实践活动,并对学生在翻转课堂中的表现进行量化评分,采用对比期末考试成绩及问卷调查方式对教学效果进行评价。结果:基于量化评价的翻转课堂在本科临床专业药理学教学中取得良好的教学效果。结论:实施翻转课堂量化评价,具有较高的可操作性,有助于增加学生参加翻转课堂的积极性,也有助于教师通过反馈调整教学。

“任务驱动式”线上教学模式探索——以药理学为例

目的:以药理学为例探索“任务驱动式”线上教学模式,为开展新型教学模式提供借鉴。方法:以湖南中医药大学2018级针灸推拿专业18班为研究对象。实验组开展“任务驱动式”线上教学,对照组按照线下教学模式组织线上直播教学。学期结束后,采用终期考核成绩分析和问卷调查相结合的方式对该学期药理学线上教学效果进行评价。结果:实验组学生对授课内容、自学能力、综合分析能力、兴趣培养方面满意度均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。实验组学生对提供学习资源、知识掌握方面满意度均低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:实施药理学“任务驱动式”线上教学具有较高的可操作性,有助于增加学生学习内驱力,培养学生综合能力。

《药理学》教学改革在中医学专业中的应用

《药理学》作为中医学专业学生的一门重要基础课程,应根据专业特点对其教学进行一系列的改革,利用多种手段提高教学质量、将理论教学与实验教学相结合、将理论知识与临床实践相结合,以提高中医学专业学生的综合素质。