浅谈关于六年级数学“余力生”的教育

目前在小学六年级开展数学教学活动的过程中,也需要考虑到“余力生”的具体教学对策。学生的个性发展特点具备多样化的特征,学生的能力发展特点也是一个较为复杂的过程。“余力生”的教学过程与一般学生的教学过程有所不同,教师在对待“余力生”的过程中,也需要合理运用全新的教学方法以及相关教学模式。六年级数学学科内容比较丰富,尽管如此,依然有一部分学生可以轻松掌握具体的学科知识以及相关专业理论知识,随后利用一部分业余时间自主学习更加全面化的学科知识,对待此类学生,必须要探索不同的教学方法以及教学对策。