从“三个理解”看“一次函数、一元一次方程和一元一次不等式”教学

教学设计在反复试教中方能不断改进,在教学内容的反复打磨和不断取舍中,执教者才能做到理解教材、理解学生、理解数学,从而真正做到培养学生会用联系的、整体的眼光去看待所学内容,发展数学核心素养.

有向图的广义支配集及其求解算法

定义了有向图的广义支配数,确定了无圈有向图以及一般有向图的广义支配集及其求解算法。