课堂细节的观察与思考

最平常的东西.往往最容易被我们忽略。跟随着如火如荼的课程改革,笔者试着对课堂教学进行了深刻的反思,先进的课改理论应该实实在在为我们日常教学工作服务,才有探讨的价值,才能源远流长。然而笔者发现,人文地、倾注教师情感与创造的课堂实践。

地方资源在小学道德与法治教学中的整合与应用

地方资源是一个地方的宝贵财富,而各具特色的地方资源也滋养着当地人民的思想道德和法治观念。小学道德与法治课程应与地方资源相结合,让学生进行沉浸式学习,通过身边鲜活的地方资源,为小学道德与法治教学提供支撑,既能够提升课程趣味性,又能提升学生的学习兴趣,使小学生在耳濡目染中形成正确的道德与法治观念。

深度学习,让学习真正发生———小学道德与法治深度学习教学策略例谈

道德与法治对于小学生学习与成长而言具有积极的教育意义和促进作用,道德与法治学科教育的重要性不容小觑。 小学道德与法治教学中,教师采用深度学习教育方式指导学生掌握学科知识与技能,以道德与法治学科所学积极指导学习与生活,进而全面提升学生综合素养,为学生未来学习与发展奠定坚实基础。

小学生感恩心培养实践策略探究

感恩是中华民族的传统美德,也是每个人应该拥有的优秀品质。感恩,使人类在失败时看到差距,在不幸时得到慰藉、获得温暖,激发挑战困难的勇气,进而获得前进的动力。"感恩"之心是一种美好的感情,没有一颗感恩的心,孩子永远不能真正懂得孝顺父母、理解他人,更不会主动帮助他人。小学是培养学生感恩心的关键阶段,这个时期是学生形成正确价值观的重要阶段。基于此,本文对小学生感恩心的培养实践策略进行探究。