高中历史教学中的党史内容教学课例研究——以“石家庄解放纪念馆”的历史拓展课为例

在课程改革“三新”背景下,高中历史教师的新使命是在党史教育中引导学生构建知识体系以及培养其学科核心素养。教师充分利用本地红色资源开展党史教育,以文物证史为主导进行教学实践,将课程内容与研究活动相结合,建立校内外循环育人机制,是培养学生核心素养的有效途径,更是强化历史学科育人功能的有益探索。

省级网络教研服务管理平台建设研究

教研工作是保障基础教育质量的重要支撑。省级教研机构的主要任务是加强对省域内教研工作的统筹指导。各省级教研机构应当在省级教育行政部门的领导下依托专业化网络设计公司,完善数字化教研软件开发和硬件配备,建设省级网络教研服务管理平台,以便更好地服务学校教育教学、服务教师专业成长、服务学生全面发展、服务教育管理决策。

多元聚合培育高一学生社会主义核心价值观

高一学生无论是在心理还是生理方面,相比初中阶段都有较大幅度的变化,如果教育不当,则无法使学生形成正确的价值观,会对个人、学校、家庭和社会造成一定的消极影响。因此,要充分发挥多元主体的聚合效应,积极探索并发挥家庭、学校、社会的教育合力,将社会主义核心价值观的理念潜移默化地融入高一学生的思想和行动中,为中国特色社会主义事业与中国梦的实现培育合格的建设者和接班人。

统编版高中历史教科书中党史内容教学的思考

统编版高中历史教科书中,有很大一部分是党史教育的相关内容。建党百年,面临新教材、新课程、新形势,可以从党史教学中应明确的教育目标,应让学生掌握党的历史发展全貌,应突出培养学生的唯物史观和家国情怀两项学科核心素养,应注意整合资源、创设情景、走出课堂四个方面着手,更好地对学生进行党史教育,把立德树人的任务完成好。

历史地图题研究与备考策略

高考的核心功能是立德树人、服务选才、引导教学。本文以近三年全国及各地高考卷中的"历史地图"题为例进行研究,尝试总结其特点和规律,为高三备考提供借鉴。一、近三年历史地图类试题分析(一)从题量、题型和分值来看历史地图是人类在不同历史时期、不同地域空间下发展状况及特征的直观展示,蕴含着丰富的信息。历史地图类试题也是高考的重要题型。