米非司酮联合甲氨蝶呤治疗异位妊娠临床分析

目的比较分析米非司酮联合甲氨蝶呤治疗异位妊娠的临床效果。方法选取120例采取保守治疗的异位妊娠患者为研究对象,随机分为3组,3组均每隔12小时服用米非司酮25 mg/次,连续服用3 d,甲组采用甲氨蝶呤单次注射1 mg/(kg·次),乙组采用甲氨蝶呤分5次注射,每次0.4 mg/(kg·d),丙组在超声引导下采用异位妊娠囊穿刺注射甲氨蝶呤40 mg杀胚术。对3组患者的临床疗效进行回顾性分析。结果甲组成功率95.0%,乙组成功率87.5%,丙组成功率为90.0%,3组成功率比较差异无统计学意义。甲组不良反应发生率为15.0%,乙组不良反应发生率为32.5%,丙组不良反应发生率为12.5%,乙组与甲组比较差异有统计学意义(P<0.05),乙组与丙组比较差异有统计学意义(P<0.05),甲组与丙组比较差异无统计学意义。结论三种米非司酮联合甲氨蝶呤治疗异位妊娠的临床效果均较理想,但采用分次肌注的不良反应较多,超声引导下采用异位妊娠囊穿刺注射存在一定的异位妊娠包块破裂风险,米非司酮联合甲氨蝶呤单次注射的疗效确切,安全性较高,可进行临床推广。

桂西地区农村壮族青春期女生形态发育及发展趋势

目的研究桂西地区农村壮族女生青春期形态发育及发展趋势。方法采用分层整群抽样和现场测量的方法对15~18岁百色地区659名农村壮族女生的身高、体重、胸围进行测量,对测量结果进行统计分析,并与全国农村汉族女生的身高、体重、胸围作比较。结果百色地区农村壮族青春期女生的身高、体重、胸围在15~18岁之间随年龄增大逐年增长极不明显,各年龄组的体重和身高均值低于全国农村汉族女生（P〈0.05）,胸围均值与全国农村汉族女生的差异无统计学意义（P〉0.05）。结论百色地区农村壮族女生青春期的身高、体重发育均低于全国农村汉族女生,15~18岁年龄组女生的体质发育及发展呈停滞趋势,应采取干预措施,促进百色地区农村壮族女生的青春期形态发育。

中职正常人体解剖学教学的探讨

《人体解剖学》作为医学生入校后首先接触的专业课程,是所有医学课程的基础,教学地位十分重要。不断提高教学效果,强化教学质量,夯实学生的专业基础,是以后顺利进行专业课学习的重要保证。现就笔者近年来对中职学校的解剖教学的分析探索,并通过任教的2008级和2009级学生正常人体学解剖期末考试成绩,找出教学中存在的问题,并提出解决方案,以促进教学。

解剖学与组织胚胎学实验考核方式改革探讨

解剖学与组织胚胎学是重要的医学基础课程,实验操作考核是实践教学的一个重要环节,不仅能够使学生对实验教学加以重视,而且能够真实反映学生的实践能力。以往的传统考核(实物标本考核)模式,学生负担重,不易接受。通过多年的教学积累,逐步形成以多媒体考核为主、阶段性考核为辅的实验考核模式,取得较好效果[1]。

智慧教室移动课堂在护理解剖学教学中的应用

本文以百色市民族卫生学校解剖学＂智慧教室＂为例,阐述智慧教室移动课堂在护理解剖学教学中的应用,从课前预习、课堂教学、课后作业、教学反思等方面对智慧教室移动课堂进行实践设计,从而打造智能、高效的智慧课堂,实现智慧教室移动课堂在课前、课中、课后的全过程应用,促进学生的智慧发展。

性教育在解剖生理学教学中的渗透

青春期是青少年道德品质和世界观初步形成的年龄阶段，也是一个人的性功能由萌发到成熟的关键时期，这个时期的青少年学生，伴随着生理的发育逐渐萌发了性意识，对性产生了好奇心，渴望了解性知识。而我国当前还没有把青春期的性教育单列为一门基础课程，在这个时期由于生理的发育和第二性征的出现，

解剖学与组织胚胎学授课方法浅谈

解剖学与组织胚胎学不管是在中专还是大学教材都是设计在同一本教材,是作为一门课程来进行教授的,因为解剖学、组织学与胚胎学关系紧密。而要上好这一门课,不仅要求任课老师要高度掌握这三门学科的知识,还必须有恰当的教学方法,合理运用教学资源,让这门课程由抽象变直观,由直观变生动,由生动变有趣,由害怕变喜欢,提高学生的学习兴趣和认知力,提高教师的授课水平和教学效果。

中职护理学历教育与护士执业资格考试的对接研究

讨论中等职业卫生学校护理教育存在的问题,分析中职护理学历教育与护士执业资格考试有效对接的可行性,探讨有效对接的具体措施。

解析中职生考证的必要性

考证虽然在许多高校已经流行很久了，但在中职学校还没有引起相当重视，即便有的学校已经实施了考证方案，但也是局限于个别学科，少部分学生，并没有普及化，于是在中职学校便形成了“考证一族”和“无证一族”两个群体，两个群体在就业与其他学科建设中出现不平衡，现就当下中职学校存在以上现象，阐释考证的必要性。

论卫校护理专业女生心理健康教育

目的：了解中专护理专业女生的心理健康状况及影响因素,为学校健康教育提供科学依据.方法：采用整群随机抽样方法,抽取百色卫校护理专业女生350名采取一般人口学情况问卷：症状自评量表（SCL-90）进行调查.结果：护理专业女生SCL-90各因子分值都高于全国常模,其中人际关系敏感、忧郁、焦虑等因子分明显高于国内常模.结论：中专护理专业女学生心理健康状况欠佳,学校应开展健康教育,采取积极措施.

中职卫生学校留守女学生心理健康状况调查与分析

本文通过调查分析发现,中职卫生学校留守与非留守女生心理健康状况总体上未发现明显差异,父母均外出务工的留守女学生更容易出现孤独倾向和自责倾向,因此学校应把心理健康教育的重点放在双亲均外出打工的留守女学生身上。