杜威的教育目的与兴趣理论:评论与反思

杜威明确提出了教育目的,与其著名的兴趣学说密切相关。他认为教育过程以外无目的,教育的目的就是其本身,而反对过于强调附加在教育自身之外的目的。杜威将儿童兴趣与教育目的联系起来,认为教育目的含有个人关心和热切注意的态度,不仅“遵循自然的教育目的,意思就是注意儿童爱好和兴趣的起源、增长和衰退”,而且教学“这种活动有一个重要的目的,或对他有兴趣”。这与赫尔巴特培养“多方面兴趣”的教学目的论以及现当代教育目标分类学中的“情感态度”目标遥相呼应,体现了现代进步教育与传统教育之间的共通性,对于我们深入认识杜威的教育目的论,并正确把握以兴趣为取向的教育目的和教学目标具有重要意义。

兴趣在学习中的主要价值

学得好、学到老,与其靠苦学和责任支撑,不如靠兴趣或志趣来激励。兴趣至关重要,它是求知学习的内在动力,是快乐学习的主要源泉,是维持注意的根本保证,是学习成效的决定因素,是终身学习的主要基础,也是事业有成的一个要素。

我的假期生活

这次暑假，我和爸爸妈妈一起到了欧洲，其中就来到了法国的首都巴黎，巴黎的埃菲尔铁塔世界闻名，我们有幸参观了埃菲尔铁塔。