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县域高职学校发展40年:实践成就、问题成因与对策建议
1
作者
郭俊朝
尹雨晴
《教育与职业》
北大核心
2024年第6期26-31,共6页
经过40年的努力,虽然我国县域高职学校规模迅速扩大、质量稳步提升、服务能力不断增强、多元办学格局初步形成,但是仍存在学校区域分布不均衡、教育资源总体不足、人才培养质量不高、科研与社会服务能力不强等问题。这不但会阻碍我国县...
经过40年的努力,虽然我国县域高职学校规模迅速扩大、质量稳步提升、服务能力不断增强、多元办学格局初步形成,但是仍存在学校区域分布不均衡、教育资源总体不足、人才培养质量不高、科研与社会服务能力不强等问题。这不但会阻碍我国县域经济的发展,也不利于共同富裕目标的实现。因此,建议借鉴江浙经验,推动各省县域高职学校均衡发展;打造市域产教联合体,引入企业和社会资本;加强学校内部治理,提高人才培养质量;完善体制机制,提高科研与社会服务能力。
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关键词
县域高职学校
人才培养
市域产教联合体
科研与社会服务能力
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职称材料
发达国家职业技术教育发展背景下的高职教育“中国模式”
被引量:
10
2
作者
郭俊朝
张婧
徐平
《职业技术教育》
北大核心
2010年第10期22-26,共5页
"二战"后,在新技术革命、经济发展和教育需求等因素驱动下,发达国家职业技术教育获得了快速发展。在这种背景下,20世纪80年代中国产生了以短期职业大学为代表的高职院校。经过试点、扩大办学规模和教育教学改革,一条适合中国...
"二战"后,在新技术革命、经济发展和教育需求等因素驱动下,发达国家职业技术教育获得了快速发展。在这种背景下,20世纪80年代中国产生了以短期职业大学为代表的高职院校。经过试点、扩大办学规模和教育教学改革,一条适合中国国情的、有中国特色的高职教育发展新模式逐步清晰,即高职教育"中国模式"。从世界职业教育发展的视野看,中国高职教育既是一种教育教学模式,又是一种动态发展模式,育人功能是其最大特色,培养创新型高技能人才,走区域化、国际化、终身化发展道路是新的经济和社会发展背景下对其提出的要求。
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关键词
职业技术教育
高等职业教育
发达国家
中国模式
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职称材料
高等职业学校举办本科专业教育的法律分析
被引量:
8
3
作者
郭俊朝
尹雨晴
吴晓霞
《职业技术教育》
北大核心
2019年第34期12-18,共7页
《中华人民共和国职业教育法》修订工作自2008年启动以来之所以迟迟未能出台,是因为遇到了许多重点和难点问题。高职学校举办本科专业教育的法律问题是其中重难点之一。从20世纪80年代初,少数高职学校开始举办本科专业教育,目前扩展到全...
《中华人民共和国职业教育法》修订工作自2008年启动以来之所以迟迟未能出台,是因为遇到了许多重点和难点问题。高职学校举办本科专业教育的法律问题是其中重难点之一。从20世纪80年代初,少数高职学校开始举办本科专业教育,目前扩展到全国26个省、市、自治区368所高职学校。在这个问题上,教育部出台文件明确支持高职学校举办本科教育,法律也没有明确禁止。从现有法律角度分析,法理上应该鼓励高职学校举办本科专业教育,但法律上缺乏相关的明确规定。从高职教育发展的角度考虑,基于国家政策和法律现状,建议在《中华人民共和国职业教育法》修订中,把现有鼓励高职学校举办本科专业教育的政策固化为法律规定;并且,在发展高职教育的实践中,坚持现有对高职学校升格的限制性政策,规范高职院校的行为。
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关键词
职业教育法
高等职业学校
本科专业教育
法律分析
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职称材料
大学生淘宝创业研究
被引量:
8
4
作者
郭俊朝
安宁
+1 位作者
尹雨晴
张丽存
《邢台职业技术学院学报》
2011年第6期62-64,共3页
近年来,淘宝网的迅猛发展为青年人创业提供了很好的平台。当前,在大学生就业十分困难的严峻形势下,指导大学生利用淘宝网创业,探索适合在校大学生淘宝创业的模式,具有十分重要的现实意义。
关键词
大学生
淘宝
创业
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职称材料
高职人才培养目标的演进与重构
被引量:
15
5
作者
郭俊朝
陈晗
《职教通讯》
2014年第7期1-4,12,共5页
随着人们对职业教育认识的不断深入,我国高职教育自产生30多年来,人才培养目标进行了多次调整,从高层次实用技术人才到高技能人才,再到高素质技术技能型人才。这种变化反映了我国经济社会不同发展阶段对教育的不同要求。根据高职人才培...
随着人们对职业教育认识的不断深入,我国高职教育自产生30多年来,人才培养目标进行了多次调整,从高层次实用技术人才到高技能人才,再到高素质技术技能型人才。这种变化反映了我国经济社会不同发展阶段对教育的不同要求。根据高职人才培养目标定位中存在的实际问题,我们试图对其进行重新建构。在现代信息社会中,具有巨大发展潜力的现代高素质技术人才,是高职人才培养目标的必然选择。
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关键词
高职教育
人才培养目标
演进
重构
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职称材料
陆费逵与职业教育
被引量:
5
6
作者
郭俊朝
《教育与职业》
北大核心
2003年第7期59-60,共2页
陆费逵(1886~1941)是我国近代著名教育家、出版家.他的教育思想十分丰富,在教育作用、教育方针、学制及教学改革、教科书的编辑和出版、职业教育等方面,都有独到的见解.本文拟就其职业教育思想作一阐述.
关键词
陆费逵
职业教育
近代
教育家
教育思想
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职称材料
高等职业教育发展的回顾与断想
被引量:
8
7
作者
郭俊朝
《职业技术教育》
2007年第10期12-15,共4页
我国高等职业教育发轫于20世纪80年代,经过90年代“双起点”、“双证书”的探索阶段,到90年代末21世纪初进入了全面快速发展阶段。根据当前形势,在未来发展中,应当充分认识我国大力发展高职教育的现实意义、现状与改革方向及示范性...
我国高等职业教育发轫于20世纪80年代,经过90年代“双起点”、“双证书”的探索阶段,到90年代末21世纪初进入了全面快速发展阶段。根据当前形势,在未来发展中,应当充分认识我国大力发展高职教育的现实意义、现状与改革方向及示范性高职院校建设计划的总体目标。充分发挥高职院校办学自主权,探索有中国特色和地方特色的高等职业教育发展之路。
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关键词
高等职业教育
职业大学
五年制
示范性
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职称材料
高职学校教育功能现代化:历史、逻辑与未来
被引量:
1
8
作者
张婧
郭俊朝
尹雨晴
《职业技术教育》
北大核心
2023年第19期60-65,共6页
教育功能的完善受经济发展、社会转型、学校发展、文化传承创新等动力的推动。立足于中国式现代化发展背景,我国高职学校的教育功能既带有发达国家高中后技术与职业教育的普遍特征,又具有典型的中国改革发展特色。从当前国际国内经济社...
教育功能的完善受经济发展、社会转型、学校发展、文化传承创新等动力的推动。立足于中国式现代化发展背景,我国高职学校的教育功能既带有发达国家高中后技术与职业教育的普遍特征,又具有典型的中国改革发展特色。从当前国际国内经济社会发展状况来看,高职学校将更加重视学生基本素质和个性化职业技能培养,满足职业转换和社会发展需要;更加重视应用技术研究,真正服务区域经济社会发展;更加重视文化素质教育,促进文化传承创新功能从隐性转向显性;在文化传承创新内容上将突出社会主义核心价值观教育,创新和谐文化实现形式。
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关键词
中国式现代化
高等职业教育
高职学校
教育功能
文化传承
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职称材料
对我国高职教育层次与类型问题论争的反思
被引量:
2
9
作者
郭俊朝
尹雨晴
张丽存
《湖北职业技术学院学报》
2011年第4期20-22,90,共4页
从上世纪90年代中期开始,教育界从不同立场出发,围绕"我国高职教育是属于高等教育的专科层次还是属于一种新的高等教育类型"这个问题的争论至今没有停止,争论的实质是我国高职教育应该如何改革和发展,即高职教育发展观问题。...
从上世纪90年代中期开始,教育界从不同立场出发,围绕"我国高职教育是属于高等教育的专科层次还是属于一种新的高等教育类型"这个问题的争论至今没有停止,争论的实质是我国高职教育应该如何改革和发展,即高职教育发展观问题。文章从国家发展战略和学生利益角度对这一论争进行了反思。
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关键词
高职教育
层次与类型问题
论争
发展观
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职称材料
回顾与展望:中国高等职业教育三十年
被引量:
2
10
作者
郭俊朝
尹雨晴
马春皋
《邢台职业技术学院学报》
2010年第6期36-39,共4页
回顾我国高职教育产生和发展的历史,展望高职教育发展趋势,对于我国高职教育发展和示范性高职院校建设工作都具有重要的现实意义。
关键词
中国高等职业教育
三十年
回顾
展望
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职称材料
“邢台模式”品牌发展战略研究
被引量:
2
11
作者
郭俊朝
张婧
徐平
《邢台职业技术学院学报》
2009年第4期4-6,24,共4页
品牌是高等院校综合实力和社会影响力的象征。在高等教育市场竞争日趋激烈的情况下,制定高职教育的品牌发展战略,打造高职教育的中国品牌,走品牌发展之路,是当前中国高职院校立足和发展的重大前瞻性问题。邢台职业技术学院在探索和发展...
品牌是高等院校综合实力和社会影响力的象征。在高等教育市场竞争日趋激烈的情况下,制定高职教育的品牌发展战略,打造高职教育的中国品牌,走品牌发展之路,是当前中国高职院校立足和发展的重大前瞻性问题。邢台职业技术学院在探索和发展高职教育的过程中,确立高职教育"邢台模式"的品牌,形成并制定品牌发展战略,为中国高职院校的发展树立了典范。
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关键词
邢台模式
高等职业教育
品牌发展战略
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职称材料
高职人才培养目标的演进与重构
被引量:
2
12
作者
郭俊朝
陈晗
《晋城职业技术学院学报》
2013年第6期1-4,20,共5页
随着人们对职业教育认识的不断深入,人才培养目标进行了多次调整:从高层次实用技术人才到高技能人才再到高素质技术技能型人才。这种变化反映了我国经济社会不同发展阶段对教育的不同要求,需要根据高职人才培养目标定位中存在的实际问...
随着人们对职业教育认识的不断深入,人才培养目标进行了多次调整:从高层次实用技术人才到高技能人才再到高素质技术技能型人才。这种变化反映了我国经济社会不同发展阶段对教育的不同要求,需要根据高职人才培养目标定位中存在的实际问题重新建构。在现代信息社会中,具有巨大发展潜力的现代高素质技术人才,是高职人才培养目标的必然选择。
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关键词
高职教育
人才培养目标
现代技术人才
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职称材料
高职人才培养目标的演进与重构
被引量:
2
13
作者
郭俊朝
陈晗
《浙江纺织服装职业技术学院学报》
2013年第3期90-94,共5页
随着人们对职业教育认识的不断深入,我国高职教育自产生30多年来,人才培养目标进行了多次调整,从高层次实用技术人才到高技能人才,再到高素质技术技能型人才。这种变化反映了我国经济社会不同发展阶段对教育的不同要求。根据高职人才培...
随着人们对职业教育认识的不断深入,我国高职教育自产生30多年来,人才培养目标进行了多次调整,从高层次实用技术人才到高技能人才,再到高素质技术技能型人才。这种变化反映了我国经济社会不同发展阶段对教育的不同要求。根据高职人才培养目标定位中存在的实际问题,我们试图对其进行重新建构。笔者认为,在现代信息社会中,具有巨大发展潜力的现代高素质技术人才,是高职人才培养目标的必然选择。
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关键词
高职教育
人才培养目标
现代技术人才
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职称材料
改革开放30年来中国高职教育的主要成就
被引量:
2
14
作者
郭俊朝
徐平
《邢台职业技术学院学报》
2008年第6期11-14,共4页
改革开放30年来,我国高等职业教育从无到有、从小到大,经历了由缓慢到快速的发展过程,取得了巨大成绩。其发展成就主要表现在社会地位的确立、高等职业教育体系的形成、教育类型的确立、可持续发展能力的增强、发展思路的清晰等方面。
关键词
改革开放
高等职业教育
成就
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职称材料
我国本科层次高职教育人才培养模式探索的回顾与展望
被引量:
1
15
作者
郭俊朝
杨桂梅
《河北软件职业技术学院学报》
2015年第1期34-36,共3页
我国高职院校试点本科层次职业教育已有10多年历史,获得了许多宝贵的经验。回顾历史,其工学结合人才培养模式正处于艰难的转化阶段。展望未来,应用学科课程与项目课程将代替综合课程,专业教师真正熟悉企业生产,校企合作将有新突破,学校...
我国高职院校试点本科层次职业教育已有10多年历史,获得了许多宝贵的经验。回顾历史,其工学结合人才培养模式正处于艰难的转化阶段。展望未来,应用学科课程与项目课程将代替综合课程,专业教师真正熟悉企业生产,校企合作将有新突破,学校重视非专业能力素质培养,某些专业将采用"2+3"工学结合人才培养模式。
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关键词
高职本科
工学结合
人才培养模式
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职称材料
改革开放30年来中国高等职业教育的发展
被引量:
4
16
作者
郭俊朝
《岳阳职业技术学院学报》
2009年第1期6-10,共5页
改革开放30年来,我国高职教育从无到有、从小到大,经历了由缓慢到快速的发展过程,取得了巨大成绩。其发展成就主要表现在社会地位的确立、高职教育体系的形成、教育类型的确立、可持续发展能力的增强、发展思路的清晰等方面。
关键词
改革开放
高职教育
成就
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职称材料
陆费逵职业教育思想初探
被引量:
1
17
作者
郭俊朝
刘兴
《邢台职业技术学院学报》
2005年第2期23-23,37,共2页
论文简述了陆费逵的重要职业教育活动,着重从他对职业教育功能的认识、职业教育与国民教育的关系、工商业界的职业教育、女子职业教育等四个方面分析了他的职业教育思想,中肯地评价了他在近代中国职业教育史上的杰出贡献。
关键词
陆费逵
职业教育
近代教育史
中国
教育思想
国民教育
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职称材料
PBL在学会做事课程教学中的运用
被引量:
2
18
作者
郭俊朝
《中国职业技术教育》
北大核心
2008年第28期30-31,共2页
学会做事课程是邢台职业技术学院正在试点的价值观教育课。问题导向学习是信息时代终身学习环境下自主学习的好方法。它在该课程教学中的运用,初步取得了良好的教学效果,对邢台职业技术学院创建“国家示范性高等职业院校”工作起到了...
学会做事课程是邢台职业技术学院正在试点的价值观教育课。问题导向学习是信息时代终身学习环境下自主学习的好方法。它在该课程教学中的运用,初步取得了良好的教学效果,对邢台职业技术学院创建“国家示范性高等职业院校”工作起到了积极的推动作用。
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关键词
问题导向学习
学会做事
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职称材料
互联网思维与高职本科人才培养模式的再构研究
被引量:
3
19
作者
郭俊朝
王开琳
尹雨晴
《重庆城市管理职业学院学报》
2015年第1期61-63,共3页
互联网思维的核心是"以用户为中心",它不是把用户当做"上帝",而是让"上帝"回归本位,把用户当做朋友,当做粉丝,当做体验者,当做设计者,当做参与者。某些公司在这种思维指导下取得了巨大的成功。我国高职...
互联网思维的核心是"以用户为中心",它不是把用户当做"上帝",而是让"上帝"回归本位,把用户当做朋友,当做粉丝,当做体验者,当做设计者,当做参与者。某些公司在这种思维指导下取得了巨大的成功。我国高职本科教育已经探索10多年,一些学校已经形成成熟的培养模式,但培养的人才总与企业需求存在较大差距。把互联网思维引入高职本科人才培养中,真正以学生为中心,对培养目标、教学内容、课程体系、教学方法进行再构,也许能取得意想不到的教育教学效果。
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关键词
互联网思维
高职本科教育
人才培养模式
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职称材料
改革开放以来我国高等职业教育发展的主要成就
被引量:
1
20
作者
郭俊朝
尹雨晴
张婧
《濮阳职业技术学院学报》
2019年第5期92-95,共4页
改革开放以来,我国高等职业教育从无到有、从小到大、由弱到强,经历了由慢到快的发展过程,取得了巨大成就,培养了大量高层次技术技能型人才,极大地促进了我国社会主义市场经济建设;为青年人提供了大学成长的经历,提高了中华民族的整体...
改革开放以来,我国高等职业教育从无到有、从小到大、由弱到强,经历了由慢到快的发展过程,取得了巨大成就,培养了大量高层次技术技能型人才,极大地促进了我国社会主义市场经济建设;为青年人提供了大学成长的经历,提高了中华民族的整体文化素养,极大地促进了社会文明进步;使普通家庭实现了大学梦想,极大地增强了中国社会整体幸福感;改变了人们的职业教育观念、成才观念和对技术技能型工作的认识;大大增加了高等教育的入学机会,极大地促进了我国高等教育的民主化;形成了面向职业岗位的技术技能型教学模式,引起了高职教育教学思想的革命。这些成就的取得主要得益于战略型“管理团队”和有强大实施力的“执行团队”的协作。
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关键词
高等职业教育
改革与发展
成就
团队协作
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职称材料
题名
县域高职学校发展40年:实践成就、问题成因与对策建议
1
作者
郭俊朝
尹雨晴
机构
河北科技工程职业技术大学
邢台学院文学院
出处
《教育与职业》
北大核心
2024年第6期26-31,共6页
基金
2021年度河北省社科基金项目“利益相关者视域下的公办职业技术大学内部治理现代化研究”的阶段性研究成果。(项目编号:HB21GL037,项目主持人:刘彩琴)。
文摘
经过40年的努力,虽然我国县域高职学校规模迅速扩大、质量稳步提升、服务能力不断增强、多元办学格局初步形成,但是仍存在学校区域分布不均衡、教育资源总体不足、人才培养质量不高、科研与社会服务能力不强等问题。这不但会阻碍我国县域经济的发展,也不利于共同富裕目标的实现。因此,建议借鉴江浙经验,推动各省县域高职学校均衡发展;打造市域产教联合体,引入企业和社会资本;加强学校内部治理,提高人才培养质量;完善体制机制,提高科研与社会服务能力。
关键词
县域高职学校
人才培养
市域产教联合体
科研与社会服务能力
分类号
G717 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
发达国家职业技术教育发展背景下的高职教育“中国模式”
被引量:
10
2
作者
郭俊朝
张婧
徐平
机构
邢台职业技术学院
邢台学院
出处
《职业技术教育》
北大核心
2010年第10期22-26,共5页
文摘
"二战"后,在新技术革命、经济发展和教育需求等因素驱动下,发达国家职业技术教育获得了快速发展。在这种背景下,20世纪80年代中国产生了以短期职业大学为代表的高职院校。经过试点、扩大办学规模和教育教学改革,一条适合中国国情的、有中国特色的高职教育发展新模式逐步清晰,即高职教育"中国模式"。从世界职业教育发展的视野看,中国高职教育既是一种教育教学模式,又是一种动态发展模式,育人功能是其最大特色,培养创新型高技能人才,走区域化、国际化、终身化发展道路是新的经济和社会发展背景下对其提出的要求。
关键词
职业技术教育
高等职业教育
发达国家
中国模式
Keywords
vocational and technical education
higher vocational education
developed countries
China Model
分类号
G718.5 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
高等职业学校举办本科专业教育的法律分析
被引量:
8
3
作者
郭俊朝
尹雨晴
吴晓霞
机构
邢台职业技术学院
邢台学院
出处
《职业技术教育》
北大核心
2019年第34期12-18,共7页
基金
国家社会科学基金“十三五”规划2016年度教育学青年课题“赣南原中央苏区乡村职业教育发展与反贫困问题研究”(CJA160194),主持人:谢元海。
文摘
《中华人民共和国职业教育法》修订工作自2008年启动以来之所以迟迟未能出台,是因为遇到了许多重点和难点问题。高职学校举办本科专业教育的法律问题是其中重难点之一。从20世纪80年代初,少数高职学校开始举办本科专业教育,目前扩展到全国26个省、市、自治区368所高职学校。在这个问题上,教育部出台文件明确支持高职学校举办本科教育,法律也没有明确禁止。从现有法律角度分析,法理上应该鼓励高职学校举办本科专业教育,但法律上缺乏相关的明确规定。从高职教育发展的角度考虑,基于国家政策和法律现状,建议在《中华人民共和国职业教育法》修订中,把现有鼓励高职学校举办本科专业教育的政策固化为法律规定;并且,在发展高职教育的实践中,坚持现有对高职学校升格的限制性政策,规范高职院校的行为。
关键词
职业教育法
高等职业学校
本科专业教育
法律分析
Keywords
vocational education Law
higher vocational colleges
undergraduate professional education
legal analysis
分类号
G710 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
大学生淘宝创业研究
被引量:
8
4
作者
郭俊朝
安宁
尹雨晴
张丽存
机构
邢台职业技术学院
邢台学院
出处
《邢台职业技术学院学报》
2011年第6期62-64,共3页
基金
邢台市社会科学基金项目
课题编号:XTSK045
文摘
近年来,淘宝网的迅猛发展为青年人创业提供了很好的平台。当前,在大学生就业十分困难的严峻形势下,指导大学生利用淘宝网创业,探索适合在校大学生淘宝创业的模式,具有十分重要的现实意义。
关键词
大学生
淘宝
创业
Keywords
college student
Taobao
start an enterprise
分类号
G645 [文化科学—高等教育学]
F276 [经济管理—企业管理]
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职称材料
题名
高职人才培养目标的演进与重构
被引量:
15
5
作者
郭俊朝
陈晗
机构
邢台职业技术学院
邢台学院
出处
《职教通讯》
2014年第7期1-4,12,共5页
基金
河北省社会科学发展研究民生调研专项课题"高职院校本科层次高技能人才培养目标与规格"(项目编号:201301372)
文摘
随着人们对职业教育认识的不断深入,我国高职教育自产生30多年来,人才培养目标进行了多次调整,从高层次实用技术人才到高技能人才,再到高素质技术技能型人才。这种变化反映了我国经济社会不同发展阶段对教育的不同要求。根据高职人才培养目标定位中存在的实际问题,我们试图对其进行重新建构。在现代信息社会中,具有巨大发展潜力的现代高素质技术人才,是高职人才培养目标的必然选择。
关键词
高职教育
人才培养目标
演进
重构
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
下载PDF
职称材料
题名
陆费逵与职业教育
被引量:
5
6
作者
郭俊朝
机构
河北大学教科院
出处
《教育与职业》
北大核心
2003年第7期59-60,共2页
文摘
陆费逵(1886~1941)是我国近代著名教育家、出版家.他的教育思想十分丰富,在教育作用、教育方针、学制及教学改革、教科书的编辑和出版、职业教育等方面,都有独到的见解.本文拟就其职业教育思想作一阐述.
关键词
陆费逵
职业教育
近代
教育家
教育思想
分类号
G719.29 [文化科学—职业技术教育学]
下载PDF
职称材料
题名
高等职业教育发展的回顾与断想
被引量:
8
7
作者
郭俊朝
机构
邢台职业技术学院教务处
出处
《职业技术教育》
2007年第10期12-15,共4页
文摘
我国高等职业教育发轫于20世纪80年代,经过90年代“双起点”、“双证书”的探索阶段,到90年代末21世纪初进入了全面快速发展阶段。根据当前形势,在未来发展中,应当充分认识我国大力发展高职教育的现实意义、现状与改革方向及示范性高职院校建设计划的总体目标。充分发挥高职院校办学自主权,探索有中国特色和地方特色的高等职业教育发展之路。
关键词
高等职业教育
职业大学
五年制
示范性
Keywords
higher vocational education
vocational university
five year system
demonstration
分类号
G710 [文化科学—职业技术教育学]
下载PDF
职称材料
题名
高职学校教育功能现代化:历史、逻辑与未来
被引量:
1
8
作者
张婧
郭俊朝
尹雨晴
机构
北京教育科学研究院终身学习与可持续发展教育研究所
河北科技工程职业技术大学
邢台学院
出处
《职业技术教育》
北大核心
2023年第19期60-65,共6页
基金
北京市教育科学“十四五”规划2022年度优先关注课题“新时代生态文明教育的发展趋势研究”(BJEA22020),主持人:张婧。
文摘
教育功能的完善受经济发展、社会转型、学校发展、文化传承创新等动力的推动。立足于中国式现代化发展背景,我国高职学校的教育功能既带有发达国家高中后技术与职业教育的普遍特征,又具有典型的中国改革发展特色。从当前国际国内经济社会发展状况来看,高职学校将更加重视学生基本素质和个性化职业技能培养,满足职业转换和社会发展需要;更加重视应用技术研究,真正服务区域经济社会发展;更加重视文化素质教育,促进文化传承创新功能从隐性转向显性;在文化传承创新内容上将突出社会主义核心价值观教育,创新和谐文化实现形式。
关键词
中国式现代化
高等职业教育
高职学校
教育功能
文化传承
Keywords
Chinese-style modernization
higher vocational education
higher vocational schools
educationa function
cultural inheritance
分类号
G718.5 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
对我国高职教育层次与类型问题论争的反思
被引量:
2
9
作者
郭俊朝
尹雨晴
张丽存
机构
邢台职业技术学院
邢台学院
出处
《湖北职业技术学院学报》
2011年第4期20-22,90,共4页
文摘
从上世纪90年代中期开始,教育界从不同立场出发,围绕"我国高职教育是属于高等教育的专科层次还是属于一种新的高等教育类型"这个问题的争论至今没有停止,争论的实质是我国高职教育应该如何改革和发展,即高职教育发展观问题。文章从国家发展战略和学生利益角度对这一论争进行了反思。
关键词
高职教育
层次与类型问题
论争
发展观
Keywords
higher vocational education; level and type of problem; argument; development concept
分类号
G719.21 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
回顾与展望:中国高等职业教育三十年
被引量:
2
10
作者
郭俊朝
尹雨晴
马春皋
机构
邢台职业技术学院
邢台学院
邢台市职教中心
出处
《邢台职业技术学院学报》
2010年第6期36-39,共4页
文摘
回顾我国高职教育产生和发展的历史,展望高职教育发展趋势,对于我国高职教育发展和示范性高职院校建设工作都具有重要的现实意义。
关键词
中国高等职业教育
三十年
回顾
展望
Keywords
higher vocational education of China
thirty years
retrospect
prospect
分类号
G719.29 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
“邢台模式”品牌发展战略研究
被引量:
2
11
作者
郭俊朝
张婧
徐平
机构
邢台职业技术学院
邢台学院
出处
《邢台职业技术学院学报》
2009年第4期4-6,24,共4页
基金
邢台市教育科学"十一五"规划课题<"邢台模式"品牌发展战略研究>
编号:0910009
文摘
品牌是高等院校综合实力和社会影响力的象征。在高等教育市场竞争日趋激烈的情况下,制定高职教育的品牌发展战略,打造高职教育的中国品牌,走品牌发展之路,是当前中国高职院校立足和发展的重大前瞻性问题。邢台职业技术学院在探索和发展高职教育的过程中,确立高职教育"邢台模式"的品牌,形成并制定品牌发展战略,为中国高职院校的发展树立了典范。
关键词
邢台模式
高等职业教育
品牌发展战略
Keywords
Xingtai model
Xingtai Polytechnic College
higher vocational education
brand development strategy
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
高职人才培养目标的演进与重构
被引量:
2
12
作者
郭俊朝
陈晗
机构
邢台职业技术学院
邢台学院
出处
《晋城职业技术学院学报》
2013年第6期1-4,20,共5页
基金
河北省社会科学发展研究民生调研专项课题<高职院校本科层次高技能人才培养目标与规格>(项目编号:201301372)
文摘
随着人们对职业教育认识的不断深入,人才培养目标进行了多次调整:从高层次实用技术人才到高技能人才再到高素质技术技能型人才。这种变化反映了我国经济社会不同发展阶段对教育的不同要求,需要根据高职人才培养目标定位中存在的实际问题重新建构。在现代信息社会中,具有巨大发展潜力的现代高素质技术人才,是高职人才培养目标的必然选择。
关键词
高职教育
人才培养目标
现代技术人才
Keywords
higher vocational education
talent training objective
modern technical talent
分类号
G710 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
高职人才培养目标的演进与重构
被引量:
2
13
作者
郭俊朝
陈晗
机构
邢台职业技术学院
出处
《浙江纺织服装职业技术学院学报》
2013年第3期90-94,共5页
基金
河北省社会科学发展研究民生调研专项课题<高职院校本科层次高技能人才培养目标与规格>研究成果之一[编号201301372]
文摘
随着人们对职业教育认识的不断深入,我国高职教育自产生30多年来,人才培养目标进行了多次调整,从高层次实用技术人才到高技能人才,再到高素质技术技能型人才。这种变化反映了我国经济社会不同发展阶段对教育的不同要求。根据高职人才培养目标定位中存在的实际问题,我们试图对其进行重新建构。笔者认为,在现代信息社会中,具有巨大发展潜力的现代高素质技术人才,是高职人才培养目标的必然选择。
关键词
高职教育
人才培养目标
现代技术人才
Keywords
higher vocational education
personnel cultivation objectives
modem technical personnel
分类号
G717 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
改革开放30年来中国高职教育的主要成就
被引量:
2
14
作者
郭俊朝
徐平
机构
邢台职业技术学院教务处
出处
《邢台职业技术学院学报》
2008年第6期11-14,共4页
文摘
改革开放30年来,我国高等职业教育从无到有、从小到大,经历了由缓慢到快速的发展过程,取得了巨大成绩。其发展成就主要表现在社会地位的确立、高等职业教育体系的形成、教育类型的确立、可持续发展能力的增强、发展思路的清晰等方面。
关键词
改革开放
高等职业教育
成就
Keywords
reform and opening-up
higher vocational education
effort
分类号
G529 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
我国本科层次高职教育人才培养模式探索的回顾与展望
被引量:
1
15
作者
郭俊朝
杨桂梅
机构
邢台职业技术学院
河北大学
出处
《河北软件职业技术学院学报》
2015年第1期34-36,共3页
基金
2014年度河北省社会科学发展研究课题"高职本科‘2+3’工学结合人才培养模式的构建研究"(2014030361)
文摘
我国高职院校试点本科层次职业教育已有10多年历史,获得了许多宝贵的经验。回顾历史,其工学结合人才培养模式正处于艰难的转化阶段。展望未来,应用学科课程与项目课程将代替综合课程,专业教师真正熟悉企业生产,校企合作将有新突破,学校重视非专业能力素质培养,某些专业将采用"2+3"工学结合人才培养模式。
关键词
高职本科
工学结合
人才培养模式
Keywords
the higher occupation education at undergradu-ate level
combination of working and learning
the talent training mode
分类号
G642.0 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
改革开放30年来中国高等职业教育的发展
被引量:
4
16
作者
郭俊朝
机构
邢台职业技术学院教务处
出处
《岳阳职业技术学院学报》
2009年第1期6-10,共5页
文摘
改革开放30年来,我国高职教育从无到有、从小到大,经历了由缓慢到快速的发展过程,取得了巨大成绩。其发展成就主要表现在社会地位的确立、高职教育体系的形成、教育类型的确立、可持续发展能力的增强、发展思路的清晰等方面。
关键词
改革开放
高职教育
成就
Keywords
reform and opening-up
higher vocational education
achievement
分类号
G719.21 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
陆费逵职业教育思想初探
被引量:
1
17
作者
郭俊朝
刘兴
机构
邢台职业技术学院
出处
《邢台职业技术学院学报》
2005年第2期23-23,37,共2页
文摘
论文简述了陆费逵的重要职业教育活动,着重从他对职业教育功能的认识、职业教育与国民教育的关系、工商业界的职业教育、女子职业教育等四个方面分析了他的职业教育思想,中肯地评价了他在近代中国职业教育史上的杰出贡献。
关键词
陆费逵
职业教育
近代教育史
中国
教育思想
国民教育
Keywords
LU Fei-kui
vocational education
modern times
分类号
G719.29 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
PBL在学会做事课程教学中的运用
被引量:
2
18
作者
郭俊朝
机构
邢台职业技术学院
出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2008年第28期30-31,共2页
文摘
学会做事课程是邢台职业技术学院正在试点的价值观教育课。问题导向学习是信息时代终身学习环境下自主学习的好方法。它在该课程教学中的运用,初步取得了良好的教学效果,对邢台职业技术学院创建“国家示范性高等职业院校”工作起到了积极的推动作用。
关键词
问题导向学习
学会做事
分类号
G714 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
互联网思维与高职本科人才培养模式的再构研究
被引量:
3
19
作者
郭俊朝
王开琳
尹雨晴
机构
邢台职业技术学院
邢台学院
出处
《重庆城市管理职业学院学报》
2015年第1期61-63,共3页
文摘
互联网思维的核心是"以用户为中心",它不是把用户当做"上帝",而是让"上帝"回归本位,把用户当做朋友,当做粉丝,当做体验者,当做设计者,当做参与者。某些公司在这种思维指导下取得了巨大的成功。我国高职本科教育已经探索10多年,一些学校已经形成成熟的培养模式,但培养的人才总与企业需求存在较大差距。把互联网思维引入高职本科人才培养中,真正以学生为中心,对培养目标、教学内容、课程体系、教学方法进行再构,也许能取得意想不到的教育教学效果。
关键词
互联网思维
高职本科教育
人才培养模式
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
改革开放以来我国高等职业教育发展的主要成就
被引量:
1
20
作者
郭俊朝
尹雨晴
张婧
机构
邢台职业技术学院
邢台学院
北京教育科学院
出处
《濮阳职业技术学院学报》
2019年第5期92-95,共4页
文摘
改革开放以来,我国高等职业教育从无到有、从小到大、由弱到强,经历了由慢到快的发展过程,取得了巨大成就,培养了大量高层次技术技能型人才,极大地促进了我国社会主义市场经济建设;为青年人提供了大学成长的经历,提高了中华民族的整体文化素养,极大地促进了社会文明进步;使普通家庭实现了大学梦想,极大地增强了中国社会整体幸福感;改变了人们的职业教育观念、成才观念和对技术技能型工作的认识;大大增加了高等教育的入学机会,极大地促进了我国高等教育的民主化;形成了面向职业岗位的技术技能型教学模式,引起了高职教育教学思想的革命。这些成就的取得主要得益于战略型“管理团队”和有强大实施力的“执行团队”的协作。
关键词
高等职业教育
改革与发展
成就
团队协作
分类号
G719.2 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
县域高职学校发展40年:实践成就、问题成因与对策建议
郭俊朝
尹雨晴
《教育与职业》
北大核心
2024
0
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职称材料
2
发达国家职业技术教育发展背景下的高职教育“中国模式”
郭俊朝
张婧
徐平
《职业技术教育》
北大核心
2010
10
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职称材料
3
高等职业学校举办本科专业教育的法律分析
郭俊朝
尹雨晴
吴晓霞
《职业技术教育》
北大核心
2019
8
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职称材料
4
大学生淘宝创业研究
郭俊朝
安宁
尹雨晴
张丽存
《邢台职业技术学院学报》
2011
8
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职称材料
5
高职人才培养目标的演进与重构
郭俊朝
陈晗
《职教通讯》
2014
15
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职称材料
6
陆费逵与职业教育
郭俊朝
《教育与职业》
北大核心
2003
5
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职称材料
7
高等职业教育发展的回顾与断想
郭俊朝
《职业技术教育》
2007
8
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职称材料
8
高职学校教育功能现代化:历史、逻辑与未来
张婧
郭俊朝
尹雨晴
《职业技术教育》
北大核心
2023
1
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职称材料
9
对我国高职教育层次与类型问题论争的反思
郭俊朝
尹雨晴
张丽存
《湖北职业技术学院学报》
2011
2
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职称材料
10
回顾与展望:中国高等职业教育三十年
郭俊朝
尹雨晴
马春皋
《邢台职业技术学院学报》
2010
2
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职称材料
11
“邢台模式”品牌发展战略研究
郭俊朝
张婧
徐平
《邢台职业技术学院学报》
2009
2
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职称材料
12
高职人才培养目标的演进与重构
郭俊朝
陈晗
《晋城职业技术学院学报》
2013
2
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职称材料
13
高职人才培养目标的演进与重构
郭俊朝
陈晗
《浙江纺织服装职业技术学院学报》
2013
2
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职称材料
14
改革开放30年来中国高职教育的主要成就
郭俊朝
徐平
《邢台职业技术学院学报》
2008
2
下载PDF
职称材料
15
我国本科层次高职教育人才培养模式探索的回顾与展望
郭俊朝
杨桂梅
《河北软件职业技术学院学报》
2015
1
下载PDF
职称材料
16
改革开放30年来中国高等职业教育的发展
郭俊朝
《岳阳职业技术学院学报》
2009
4
下载PDF
职称材料
17
陆费逵职业教育思想初探
郭俊朝
刘兴
《邢台职业技术学院学报》
2005
1
下载PDF
职称材料
18
PBL在学会做事课程教学中的运用
郭俊朝
《中国职业技术教育》
北大核心
2008
2
下载PDF
职称材料
19
互联网思维与高职本科人才培养模式的再构研究
郭俊朝
王开琳
尹雨晴
《重庆城市管理职业学院学报》
2015
3
下载PDF
职称材料
20
改革开放以来我国高等职业教育发展的主要成就
郭俊朝
尹雨晴
张婧
《濮阳职业技术学院学报》
2019
1
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职称材料
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