浅谈农村中学教研工作的现状及改进方法

自从2001年国家教育部正式启动新一轮基础教育课程改革以来,全国已涌现出一批课改先进学校。我县曾先后几次组织全县各类学校的学科骨干教师去深圳文汇中学、江苏洋思中学、山东杜郎口中学、岳阳许市中学参观学习,吸取了很多有益的经验。对我而言,感触最深的一点是:课改做得好的学校。

物理教师在教学中应注意的三规范

本人从事中学物理教学工作19年,现担任中学物理教研员工作。在长时间的教学与教研过程中,我发现有个别物理教师在平时的课堂教学中教学不规范,随意性很大。下面就我个人对物理教学的理解,简单谈谈物理教师在教学中应注意的"三规范"。

把握四个要素,提高教学效率

高效的课堂教学是所有教师的不懈追求,教育理念和教学手段的更新,为教师提高课堂教学效率起到了积极的推动作用。究竟什么样的课堂才会有高效率?本文站在一名中学物理教研员的视角提出个人的看法。

初中物理教学中应阐明的三个力学关系

大部分学生感到物理难学,其原因是多方面的,我认为主要的原因有两个:一方面是物理学科的理论性强、能力要求高,另一方面是我们教师在初中教学时对学生的指导不到位,学生只是记忆而非理解了大部分知识,导致进入高中后很难适应物理学科的学习。本文利用初中力学中常见的三个问题来说明初中物理课堂教学中应该怎样帮助学生理解知识,初步形成可持续学习的能力。

矢量正交分解法的应用例谈

正交分解法是高中物理阶段处理矢量问题的主要方法,我们很多同学对正交分解法的理解很片面,认为正交分解方法只能用于处理力的问题或只能进行水平与竖直方向的正交分解,本来非常灵活的矢量运算方法变得十分呆板,学习效果大打折扣。

初中物理教学中的常见错误及其成因分析

本人作为一名中学物理教研员,经常深入到各类学校听课和与老师交流,也经常组织物理教师参加或观摩市、省级物理教师教学比武活动。近几年,我发现有两个非常不利于物理教学的现象,一是乡镇中学物理专业教师比较稀缺,二是有部分教师在物理教学过程中偶尔出现这样或那样的知识错误,对提高课堂教学效率和学生的发展带来了负面影响。本文就初中物理教学中的常见错误及其成因做简要分析。

初中物理渗透教学的方法之浅议

初中物理教学对学生能力的要求定位在培养学生初步的观察、实验能力和初步的分析、概括能力以及应用物理知识解决简单问题的能力上,绝大部分学生均能达到该要求,因此学好初中物理并不难。高中物理教学对学生的抽象思维能力和分析、解决问题的能力要求较高,不少学生出现完全不适应高中物理学习的状况。为了有效的解决这个问题,本文从初中物理教师如何在平时课堂教学中灵活实施渗透教学这个方面提出了几点基本的看法。