基于联通主义理论的数字媒体制作类在线课程的设计与应用

联通主义理论是深入探索新时代在线课程教学新机理的理论。当前在线课程发展及开发重点已从量的扩张向质的方向提升转变,从重技术走向基于平台的课程内容设计迁移。为了探究联通主义理论的内涵与规律,构建联通主义理论与在线课程内容设计与应用之间的桥梁,通过对《微电影制作基础》与《三维动画广告后期制作》两门数字媒体制作类在线课程的实践成效进行对比分析,提出了在线课程内容设计的优化策略与建议,旨在助力数字媒体制作类在线课程的发展与建设。

在线课程组合投放的实践及效果分析——以广西艺术学院三维动画广告系列教学改革为例

近年来,在线课程成为教育领域比较重要的解决方案和改革主题。广西艺术学院积极开展教学改革实践,完成了多项三维动画广告相关在线课程的制作,使用多手段融合的办法将微课视频投放在中国大学生MOOC、Bilibili、抖音等各类型平台,取得了较好的传播效果。文章对三维动画广告系列在线课程的组合投放及其效果展开分析,以期为在线课程制作者提供相应的参照经验。

数字媒体技术类课程的教学改革研究

数字媒体技术类课程具有实操性强、需要一定审美基础、更新速度快等特点,传统课堂教学无法很好满足该类课程的教学需求。本文提出在传统课堂教学的基础上,实行多形式与多平台结合的组合融通的教学模式,通过慕课建设、短视频投放与面授课堂相结合提高学生的学习兴趣与学习效率,并取得初步成果。

数字媒体技术类课程慕课教学研究初探——以广西艺术学院为例

数字媒体技术类课程的大学课堂授课受到课程时间的限制,难以在规定的课时中较为系统全面地展开教学内容。本文对自行搭建的数字媒体类课程慕课平台进行梳理,介绍课程的制作思路和平台运用方法。通过网站流量的初期数据分析进行研究,发现引入在线开放式慕课平台可以让学生学习此类课程的效率大大提高并达到较好的学习效果,同时减轻教师授课压力。

试论互联网思维下艺术类本科生的新媒体技术课程设置

在广告及新媒体相关专业艺术类本科生低年级基础课程中引入包括新媒体硬件创意开发、Processing创意编程、专业英语、创造力思维等课程,这将使学生在高年级专业课程学习中视野更广阔,更具创新精神,更易制作高质量文案和作品。在以往基础艺术训练课程比如构成设计、基础素描色彩、艺术史论等课程设置基础上,提出艺术类专业学生基础课程中需要引入一定理科相关的技术内容,达到提高应用能力、适应社会需要的目的。

虚幻引擎和光线追踪技术在高校数字媒体教学中的应用

本文通过梳理虚幻引擎和光线追踪技术的历史演化与发展趋势,分析三维引擎对数字内容制作领域产生的影响,基于该技术在自主研发的数字媒体制作类在线课程的教学中的应用与实践效果,提出虚幻引擎和光线追踪技术在高校数字媒体教学中的教学方法改革与教学模式优化建议,旨在推动相关行业和高校数字媒体教学的革新与发展。

浅谈4kByte RED DIGITAL CINEMA对数字影视制作的影响

RED ONE低成本的4kByte意味着不仅是技术上有所突破,而成本降低、质量提高必将带来行业的迅速火热和发展,其影响巨大。在分辨率提高以后对一切电影元素都提高了要求,REDONE4kByte是电影数字化及后期制作与计算机紧密结合的产物,本文仅对RED ONE的4kByte在数字影视制作方面的影响提出了一些看法。

基于深度学习的高延性水泥基复合材料单轴拉伸裂缝检查与特征定量化识别

对高延性水泥基材料(ECC)的裂缝特征进行准确识别和测量是研究ECC力学性能与耐久性的重要手段.针对ECC裂缝数量多且细密,纤维噪声干扰重等问题,基于深度学习方法,采用适合于小样本数量生物图像识别的U-Net模型,加上部分ResNet网络层结构进行优化,结合新增制作的适用于ECC的数据集,训练神经网络模型,进行语义分割获取裂缝像素.针对裂纹参数提取问题,使用骨骼提取方法,结合数字图像处理流程,运用CLAHE滤镜和半峰全宽概念获取裂缝宽度,实现了混杂纤维ECC狗骨试件和ECC连接板的裂缝识别与参数提取.结果表明:采用深度学习方法建立的ECC裂缝识别与智能检测方法与实际手工测量误差范围在0.6 mm以内.研究成果可为ECC裂缝检查与特征定量化识别提供准确有效和高通量的分析方法.