“小数的意义”教学设计

教学目的:理解小数的意义;认识小数的计数单位,能正确地读、写小数。 教学重难点:使学生切实理解小数的数位和计数单位,以及小数部分所表示的意义。 教学过程: 一、导入新课 1.复习旧知识,回忆对小数的认识。 (1)在每一式第一个括号内填分数,第二个括号内填小数。

在数学教学中培养学生良好的学习习惯

“习惯”是由于多次重复或练习而巩固下来并变成需要的行动方式.俗话说:习惯成自然.好的习惯有助于人们事业的成功,恶习养成则贻误终身.习惯可以在有目的、有计划练习的基础上养成,也可以在无意中多次重复一种动作的基础上形成.由于小学生自觉性不强,自控意识较差,因此,教师在平时的教学中就要注意培养学生良好的学习习惯.

激疑生趣促进学生主动学习

激疑生趣促进学生主动学习○彭阳县教研室郭兆翌现代教育心理学研究证明，激疑不仅能使学生的思维迅速地由抑制转向兴奋，而且还会促使学生把知识的学习当成一种“自我需要”。在教学过程中，教师要抓住学生思维活动中的热点和难点，创设问题情境，引起学生内部认知矛盾的...

讨论是促进学生积极主动学习的好方法

所谓“讨论”是指学生在教师指导下，为解决某个问题而进行探讨，辨明是非真伪以获取知识的方法，它也是一种重要的学习方法。讨论有利于调动全体学生进行自我探索，讨论有利于师生间、学生间的思想和信息的交流，讨论有利于集中学生的智慧。在数学课堂教学中多次进行讨论...

浅议小学生数学创新意识的培养

浅议小学生数学创新意识的培养$彭阳县教研室@郭兆翌$彭阳县白阳镇一小@王克兴...