谈谈人本主义学习理论对现代教学改革的启发

人本主义学习论者十分重视人的主观能动性,它强调教学应以学生为中心,注重开发人的潜能,让学生自己树立学习动机;重视学习方法的培养和创造性的开发,提倡师生真诚的情感交流。这些思想在教育面临挑战的现代社会,愈来愈受到人们的重视,本文从尊重学生的主体作用,发展个性;教学生学会学习;培养学生的创造性;建立良好的师生关系以及对学生进行心理教育等方面阐述人本主义心理学对现代教学改革的启示。

废弃布料纤维的回收利用及填充聚丙烯材料性能研究

采用反应性单体浸渍聚合法制备了废弃涤纶和尼龙布料纤维的硬化颗粒,并用其填充聚丙烯(PP)材料。结果表明:反应性单体通过渗透到布料表面和内部并形成聚合物层实现硬化布料的目的。在PP复合材料中,布料纤维被解离成单根纤维的形式均匀地分布在PP树脂中。两种纤维的加入能促进PP的结晶。尼龙纤维与PP树脂的相容性要比涤纶纤维好,从而硬化尼龙纤维填充的PP材料比涤纶纤维填充的PP具有更好的拉伸性能和韧性,但弯曲模量要略差些。10%硬化纤维填充量的PP材料具有最佳的综合性能。

让每一个生命充满阳光——基于学科教学的德育实践探索

【主持串评】文本针对学校德育长期脱离课堂教学主阵地,学生道德成长质低效差等积弊,展开学科课程教学育人视野下的德育实践探索,亮点有三:与学科教学对接建立阳光德育课程体系,形成五线交融的学校德育课程;系统开掘践行阳光德育的学科育人五条路径。

生命因充满阳光而精彩——四川省攀枝花市实验学校特色课程文化开发与建设纪实

加强学校特色课程文化建设是落实《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》的重要举措,也是让学生实现生动活泼、全面发展的重要途径。近年来,四川省攀枝花市实验学校作为市教育体育局直属的九年一贯制义务教育学校,在认真贯彻四川省教育厅《四川省义务教育课程设置方案(2015年修订)》和《四川省义务教育地方课程方案(2015年修订)》精神的基础上,立足本地、本校实际,建立起了由国家课程。

理顺三对关系,让课后服务更有品质和温度

2019年9月,攀枝花市实验学校开始探索课后服务。两年来,学校推出了一系列“组合拳”,着力解决好学校课后服务中“课堂教学”与“课后服务”、“规定动作”与“自选动作”、“自主选课”与“走班上课”问题,实现了全覆盖、有保障、有质量,家长和学生的满意度不断提升。

让每个生命充满阳光——攀枝花市实验学校“阳光课程”的开发与建设

“我要去到一个地方,那里有四季灿烂的阳光;一朵白云把我的心情擦亮……”每个孩子心中都有一个美丽的世界,作为教育人,若能让每个生命都感受到四季灿烂的阳光,就是我们的使命与担当。攀枝花虽然属于偏远地区,我们却迎难而上,充分发挥本校教师、本地专家、本校家长的力量,积极开设校本课程。后来,国内著名的专家也加入了帮助我们的行列,如著名作曲家周成龙先生担任民乐指导专家、葫芦丝表演艺术家杨环宇女士担任葫芦丝艺术社团的指导专家、体验式教育专家阿涌叔叔担任学校体验活动指导专家等。

当前中学德育管理干部队伍的现状研究

中学德育工作关系着学生的身心成长发育,是社会各界始终关注的一大焦点,然而当前的中学德育管理工作存在一定不足,这就要求德育管理干部应当审时度势,努力提高自身管理水平,促进中学生德育素质提升.

改革教学方法,推进素质教育

素质教育是充分发挥主体性的教育,是一种基础性、发展性和创造性的教育。它要求教师必须采取与之相适应的教学方法。而在当前的教学中,“灌输式”仍较普遍,学生主观能动性得不到发挥,不利于学生素质的提高。因此,必须改革传统的教学方法,以适应素质教育的需要。与素质教育相适应的教法改革应以启发式教学为指导思想,有意义学习为心理学依据,智商-情商有机结合、协调发展为核心,从而构建行之有效操作策略,才能取得实效。

好校长的三个位置

好校长有三个位置,有时是行走在队伍最前面的掌灯者,有时是携手同行的伴随者,有时是行走在大家后面的支持者,不论站在什么位置,心里装着的都是师生的未来和学校的发展。一位好校长,首先要站在前沿,成为先进办学理念的倡导者、学校卓越发展的规划师、教师专业成长的促进者。

我与祖国共成长

今年,有这么一首经典歌曲,再次掀起了传唱热潮,那就是《我和我的祖国》。让我们一起来回味这首经典爱国歌曲的传唱故事!