论教师作为社会代表者——与吴康宁教授商榷

本文从历史逻辑和价值选择的角度论证了教师作为社会代表者的必然性和具体内涵, 并就教师如何扮演好社会代表者这一角色,提出了几点建议。

论存在主义的教师观

本文探讨了存在主义的主题思想,并由存在主义的主题思想出发,结合主要的存在主义者关于教师问题的阐述,推演出存在主义关于教师是谁以及作为教师应该怎么样的基本观点,这样做的目的是想为教师教育的理论和实践提供一种哲学的认识视角和新的思想资源。

试析“互联网+”时代的图书出版

运用"互联网+"思维,解析并重构图书出版机构的角色与功能,通过对"互联网+"时代图书出版的利润分析,探讨图书出版机构的组织变革。

尼采的教师观

尼采心目中的"好教师"是作为人生哲学家的教师。作为人生哲学家的教师具有诚实的美德、快活的情绪和坚韧的性格,而且善于把学生培养成人。人生哲学家教师的成长离不开一定条件尤其是适合于他的个性化的教育。

“互联网+”时代图书策划的思维转向

文章分析了互联网思维的含义与特点,结合传统图书策划的思维定势,探讨了互联网时代图书策划思维的转向问题,提出了传统图书策划思维向互联网思维的四个转变。

中国传统文化与人格教育

人格的重要特征在于其文化性。中国的传统文化养育了中国人的人格,其中,起重要作用的是中国的传统教育。在现代性背景下中国人的人格及其教育出现了严重的问题,其根源在于在中国文化和教育现代化过程中忽视了传统文化对中国人人格养成的意义。

“校园欺凌”现象的应对策略

校园欺凌属于教育者很难预见的突发事件,尽管它不属于教育的范畴,但因为它属于教育的伴生物,事件发生后人们往往迁怒于学校或教育者。在网络社会和自媒体泛滥的时代,校园欺凌现象给人们造成了较强的视觉冲击和较大的想象空间,校园欺凌问题也就受到了社会各界的广泛关注与讨论。本文拟运用现象学大师马克斯·舍勒(Max Scheler,

教育补偿与教育公平的辩证思考

社会公平是教育公平的前提,而不是相反。教育补偿根本无法实现社会公平,相反,教育补偿则需要社会公平来维护。而且,教育补偿既是社会不公平的外在表现,也破坏了社会公平的原则;尽管教育补偿能够在某种程度上减少教育内部的不平等,但是"不平等的减少"并不能实现教育公平。

以学术的视野看政策——评《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)解读》

2010年7月13日至14日,第四次全国教育工作会议公布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》(简称《教育规划纲要》),对于新时期中国教育的发展有着重要的指导意义。这份《教育规划纲要》描绘了今后十年我国教育改革与发展的宏伟蓝图,揭开了21世纪有中国特色社会主义教育事业的新篇章。

我国图书出口贸易的内容分析

20世纪中后期，图书版权作为一种资源而进入国际贸易领域，并迅速席卷全球，成为一种重要的国际贸易形式。图书贸易不仅具有较为丰富的经济价值，而且是文化输出和传播的重要方式，对于我国的图书贸易而言，文化意义更甚于经济意义。随着中国经济的飞速发展，中国文化的输出和传播相对来说较为滞后，这在很大程度上削弱了中国在国际上的认同度和影响力。

文化资本理论视阈中的教育公平研究——皮埃尔·布迪厄的教育社会学思想摭拾

文化资本理论是布迪厄教育社会学思想的重要组成部分。文化资本理论认为,相对于经济资本和社会资本而言,通过家庭所传递的文化资本具有资本继承性的最佳的隐蔽方式,是一种最隐蔽、最具社会决定意义的教育投资。文化资本与学校教育之间存在着一种相互影响、相互促进、相辅相成的关系。一方面,受教育者在教育行为中所获得的学术收益,极大地依赖于家庭预先投资所积累的文化资本;另一方面,文化资本又以教育资格的形式被制度化,教育制度通过承认文化资本的世袭性传递而进一步扩大了不同社会阶层在文化资本方面的差异,从而极大地推动和促进了对既存社会阶级和社会结构的再生产过程。

从作为教育家的艺术家到人生哲学家——尼采教育思想的演进

尼采的教育思想是其哲学思想重要构成部分,在不同的思想时期,表现出不同的教育思想意蕴。从"作为教育家的艺术家"到"作为教育家的叔本华"再到"作为教育家的查拉图斯特拉",尼采的教育思想在不断攀升。作为教育家的艺术家,用悲剧艺术的"酒神精神"教导人类实现自我解救与生命力量的丰盈;作为教育家的人生哲学家,叔本华用诚实、乐观和坚韧的精神品质教导人们要"成为自我",而查拉图斯特拉以生命的"权力意志"和"重估一切价值"的思想智慧,培育超越于现实人类、具有超强意志力和价值创造力的"超人"。

苏格拉底法及其对教师教育的哲学意义

苏格拉底法对于当前的教师教育具有较为深远的哲学意义。作为一种“对话”方法的苏格拉底法对于教师教育而言，它能够祛除教师教育的“生存”之“蔽”，返归教师教育的“存在”之“途”，能够解教师教育的“教”之“困”，还教师教育的“学”之“真”。

高等教育作为“金钱文化”的表现——维布仑高等教育思想及其意义

托斯泰恩·维布仑虽然是制度经济学派的创始人,但却以《美国的高级学识》①一书而蜚声于高等教育哲学界。他在高等教育思想方面的突出贡献在于对“金钱文化”给高等教育的腐蚀进行了有力的批判。他的这一思想对当前我国高等教育实践具有十分重要的现实意义。

浅谈企业如何提高创新型经济加快转变发展方式

本文主要简单的介绍了转变经济发展方式的相关内容,分析了提高创新型经济加快转变发展方式的重要意义,探讨企业提高创新型经济加快转变发展方式的有效措施,以充分发挥创新技术的作用,实现经济发展方式的快速转变。据此,有利于促进企业的高速发展,拉动企业的经济增长,可推动企业创新型经济的可持续发展,从而突破传统的经济发展模式,采用全新的经济发展方式。

教师焦虑的概念分析

从焦虑概念的词源学、心理学、哲学解释入手,梳理出焦虑概念的核心要素,在此基础上,结合教师的职业特性,对教师焦虑进行了多角度的阐释。教师焦虑既是教师当下职业生活的消极体验,又反映出教师对于未来生活的矛盾状态。

被异化的公开课——基于一所小学的叙事研究

一 这一学期，J校与时俱进地提出了“使教师在研究中成长”的口号，而“上公开课”就成为促“成长”的主要形式，校方期望通过公开课能够促进教师专业发展，提高教师的反思能力、自主决策能力和科研能力，使教师不仅能钻研教材、吃透教材，而且还能创造性地解读教材和使用教材。

考试改革的哲学基础

就考试改革这项社会实践而言,我们只有清楚认识到其得以运行的哲学基础,才能保证改革的顺利进行。从哲学的层面采认识考试改革的思想基础,就必然涉及考试改革的本体论、认识论与价值论。

后改制时代中小出版社图书营销项目制管理探析

本文主要简单地介绍了图书营销项目制的相关内容,分析在后改制时代下中小出版社实施图书营销项目制的重要性。通过对现阶段中小出版社图书营销项目制管理中存在的问题进行分析,来探讨提高后改制时代中小出版社图书营销项目制管理水平的有效措施,以充分发挥中小出版社图书营销项目制的作用。据此,有利于提高中小出版社图书营销项目制管理质量,促进中小出版社图书营销项目制管理的稳定发展,从而实现中小出版社图书营销效益最大化。