教师课堂领导力与课堂气氛关系探讨

教师课堂领导力是指教师在课堂教学活动中作用于学生的一种综合影响力。课堂气氛反映教师和学生的一种心理状态。通过论述教师课堂领导力的权力要素和非权力要素对课堂气氛的秩序、参与、交流三个维度的影响,来探讨教师课堂领导力与课堂气氛的关系。并对二者的关系提出几点设想,以便于日后对其进行进一步的研究。

西方文化智力研究述评

作为智力心理学、组织行为学中的一个热点,文化智力指的是人对新的文化的适应能力。Earley和Ang认为文化智力包含三个成分:思想(mental)、动机(motivational)、行为(behavioral)。与其他智力一样,文化智力也受个人差异因素的影响。西方学者对于一般人格特质以及动态能力的研究较多。Ang等人编制的四维度的文化智力问卷(Culture Intelligence Scale)作为文化智力测量工具有较好的信效度。我国文化智力研究较少,可以借鉴西方这方面的研究进行本土实证研究。

理情教育在中学心理健康教育的应用

理情教育是以RET为基础,强调个体学会自我接纳,目的在于培养学生稳定的情绪。从中学生心理发展特点来看,实施理性情绪教育有一定的必要性。这几年来国内也有不少关于理情教育在我国的应用研究,大多数研究都表明理情教育适合应用于我国学校的心理辅导实践,也取得一定的效果。有关理性情绪教育应用于中学的功效已得到支持,而且从以上研究结果似乎可间接推论:理性情绪教育可应用于我国的中学。

中华优秀传统文化融入中职职业生涯规划教育的探索与实践——以漳州非遗文化进校园为例

中华优秀传统文化蕴含中华民族的核心精神和人生哲学,将其融入中职职业生涯规划课程,能强化学生的文化认同,有利于铸牢中华民族共同体意识,促进职业道德教育,为学生作出正确职业决策做好价值引导。当地的非物质文化遗产作为中华优秀传统文化的重要组成部分,在中职职业生涯规划课中能发挥天然优势。以漳州非遗文化为例,本地非遗能为中职职业生涯规划课提供多样的教学素材,丰富教学活动,引导学生在职业探索中深入了解本土非遗文化,唤醒本土文化认同,坚定非遗传承意识,促使学生在就业和创业中落实传承非遗行动。

女权主义疗法的解读与启示

女权主义疗法作为后现代主义思潮影响下的一种咨询方法,备受争议,但是仍然有值得借鉴的思想和技术。女权主义疗法在思想上强调性别平等,重视女性经历,较为关注外因;在技术上摒弃心理诊断,采用性别角色和权力分析对来访者进行分析,用参与社会政治活动、文献疗法等方法为手段进行咨询。女权疗法的思想和技术可以拓宽中国心理咨询工作者的眼界,提供一些前沿的思想,对发展具有本土特色的咨询方法有一定启示。

无意记忆在中职生英语单词记忆中的应用

中职生未能养成较好的学习习惯,单词累积少,英语单词记忆能力差。以往放任及自主机械记忆方式并不能较好地增强中职生的单词记忆效果,可以采用无意记忆方法。调动学生感官,分析拼读规律;联系中职生生活经验和已有知识,对单词进行深加工等。这些措施能在一定程度上增强中职生的记忆效果。