转化

旁边的孩子七嘴八舌说起来:"他打了的!但是他从来就不知道说‘对不起’。""他经常打人。""他有点不讲道理!"

社会课中的情境创设

在社会课教学中创设与教学内容相关的情景,带着学生走进社会课教材,让他们从中真切地感受,主动参与学习的过程,有利于发展学生思维,提高社会课教学效益。激趣要使学生产生学习社会课的愿望,使之不致于对自己比较生疏、时空差距较大的教学内容感到乏味,首先就得想办法激发学生的兴趣。因为兴趣是学习的最好老师,是学习的内在动力。创设丰富、生动的情境。

渝东南地区小学语文教师知识发展研究

本研究采用自编调查问卷,调查分析渝东南地区小学语文教师知识发展情况。结果表明,教师知识发展水平不高;城乡差异大;过早进入衰退阶段。通过树立终身教育的理念,完善教师职务评聘机制,提供继续教育的经费支持,加强教育理论知识的系统学习,反思自己的实践活动等途径促进教师知识的持续发展。