成语释义方法的运用

汉语成语形式简洁(多为四字形式)、含义精辟、表现力强,运用广泛,在小学语文教材中成语运用较多。成语中固然有一些词浅意明的,但更多的则需要教师在教学中采用形式多样的方法进行阐释,才能使学生较好地掌握运用。在汉语成语教学中,释词方法多种多样,我们常常运用以下几种:一、察字辨形,望文见义有些成语,字义词义并不太深奥。

成语释义方法浅说

成语释义方法浅说○郭启慰（南昌市豫章路小学）汉语成语形式简洁（多为四字形式）、含义精辟、表现力强、运用广泛，在小学语文教材中频频出现。成语中有一些词浅意明的，但更多的则需要老师在教学过程中采用多样的方法进行阐释，才能使学生较好地掌握运用。一、察字辨形...

用“心”育人

班级是学校教育工作的基层组织,学生在学校不仅学知识,也要学做人,而班主任则是班级思想品德工作的直接组织者和领导者,是学校德育工作的骨干力量。班主任工作的好坏关系着学校教育教学任务能否顺利完成,直接影响到学校常规、校风的建立,影响到一代少年儿童的成长。因此只有加强班主任队伍建设才能更好地全面贯彻教育方针,提高教育质量。长期以来,我校一直十分重视德育工作,并根据自身特点。

作文教学中的“宽”与“严”

提高学生作文水平,须得使学生爱上作文;而要使学生爱上作文,须得老师指导时根据学生实际,掌握要求尺度,宽严结合有致。 我在毕业班教学多年,看到学生往往上五年级了还不大会作文,怕作文。在每次接班以后,为了教好作文,我首先提倡多记日记,要求学生天天记。出于好奇心,李某同学连续写十几篇“流水帐”交上来。发日记本那堂课,他认定凶多吉少,一直忐忑不安。不料,我在讲评中第一个就表扬了他,我对日记内容的优劣不予评议,只是把“贵在坚持”四个大字写在黑板上加以阐释,然后说:“他已经坚持了十几天,