康复训练联合高压氧治疗老年脑梗死后真性球麻痹患者的疗效

目的探讨康复训练联合高压氧治疗脑梗死后真性球麻痹的疗效。方法脑梗死患者68例,随机分为对照组和实验组每组34例。对照组给予常规康复训练联合高压氧治疗,实验组给予康复训练联合高压氧治疗。治疗30 d后,对比两组洼田饮水试验、生化指标、中国卒中量表临床神经功能缺损评分(CSS)和疗效。结果治疗15 d和30 d后,两个组别的洼田饮水、生化指标和CSS评分均有不同程度改善;与对照组比较,实验组的洼田饮水试验(P=0.031,P=0.021)、高密度脂蛋白(HDL)水平(P=0.049)和CSS评分均明显提高(P=0.043,P=0.040),总胆固醇(TC)(P=0.025)、甘油三酯(TG)(P=0.010)、低密度脂蛋白(LDL)(P=0.049)、载脂蛋白AI(APOAI)(P=0.010)、空腹血糖(GLU)(P=0.019)和尿酸(UA)(P=0.029)显著降低,有效和总有效例数较多(P=0.021)。结论脑梗死后给予康复训练联合高压氧治疗对改善真性球麻痹患者的吞咽功能缺损、减轻残疾程度和提高生活质量具有非常重要的临床意义。

康复训练联合高压氧对于治疗脑梗死后真性球麻痹的临床研究

目的研究康复训练联合高压氧对于治疗脑梗死后真性球麻痹的临床意义。方法采用于2012年2月至2015年2月在我院住院部接受治疗的脑梗死后吞咽困难患者68例,平均分为两组,对照组给予康复训练、针灸以及吞咽功能治疗仪进行治疗2周,实验组是在此基础上加用高压氧治疗,观察时点为治疗前以及治疗后两周,日本洼田俊夫饮水试验评定量表评分、吞咽功能状态评定量表评分以及吞咽障碍内容评定量表评分。结果两组洼田饮水试验分级比较,治疗后实验组与对照组相比,差异具有统计学意义（t=5.483,P〈0.05）;两组吞咽疗效评价表比较,实验组的有效率要高于对照组,差异具有统计学意义（χ^2=8.85,P〈0.05）;吞咽障碍内容评定量表评分比较,治疗后实验组和对照组对比差异具有统计学意义（t=5.63,P〈0.05）。结论康复训练联合高压氧治疗脑梗死后真性球麻痹患者疗效较好,能更好的指导此类患者的早期治疗。

基于语义网和SOA的医学图书馆信息服务模型设计

提出了基于语义网关联数据和本体技术的用户检索方式的转变及基于本体的学科馆员信息服务模型。该模型利用SOA技术为基于语义网的信息服务提供了开放的应用接口,通过建立基于关联数据技术的驱动引擎和知识库,使资源之间具有了语义上的可扩展的关联关系,并搭建了学科馆员平台、医学领域专家平台、学科专业用户平台,学科馆员在医学领域专家的协助下,应用本体模型为医学专业用户提供语义层面的智能化检索服务。

急性心肌梗死病人早期静脉溶栓治疗的观察和护理

目的探讨急性心肌梗塞(AMI)病人早期静脉溶栓治疗的护理经验,提高护理水平。方法对我院收治的32例AMI病人进行用药过程的观察和护理、溶栓后并发症的预防,以及对病人有针对性的心理护理。结果本组AMI病人发病早期静脉溶栓治疗,根据再通指标,32例中再通率为93%;并发心律失常7例;1例有出血倾向;3例并发心力衰竭。经随防仅有1例半年后发生再栓塞。结论对急性心肌梗塞早期溶栓患者经一系列护理措施和严密观察,能最大限度地挽救病人生命,使病人早日康复,提高生存率和生活质量。

在神经内科临床教学中融入医患沟通教育的效果观察

目的研究在神经内科临床教学中融入医患沟通教育的效果。方法研究对象采取于我院神经内科实习的2010-2011届的医学生共74名,随机分为两组,实验组采用传统临床教学模式的同时,融入医患沟通教育;对照组仅采用传统临床教学模式。以临床医生的考核评价以及患者的满意度作为评判标准。结果实验组学生的合格率为86.49%,而对照组学生的合格率为75.68%,两组考核的合格率的差异具有统计学意义;患者对实验组医学生的满意度为81.08%,患者对对照组医学生的满意度为67.57%,实验组医学生的满意度要高于对照组,且差异具有统计学意义。结论在神经内科教学中融入医患沟通教育具有良好的效果,能够有效提高临床实习医学生的医患沟通能力,在以后的临床教学中,应多加入医患沟通的教育。

在神经内科临床教学中融入医患沟通教育的效果探讨

目的研究在神经内科临床教学中融入医患沟通教育的效果。方法将于该院神经内科实习的2010—2011届的医学生共74名,随机分为两组,实验组采用传统临床教学模式的同时,融入医患沟通教育;对照组仅采用传统临床教学模式。以临床医生的考核评价以及患者的满意度作为评判标准。结果实验组和对照组的理论知识成绩差异不具有统计学意义(t=0.836,P>0.05),而两组医患沟通能力评分的差异具有统计学意义(t=8.627,P<0.05)。患者对于医学生的满意度是实验组高于对照组,且差异具有统计学意义(P<0.05)。该教学方法在学生中也是得到了认可。结论在神经内科教学中融入医患沟通教育具有良好的效果,能够有效提高临床实习医学生的医患沟通能力,在以后的临床教学中,应多加入医患沟通的教育。

室性心律失常患者静脉给予胺碘酮的观察及护理

目的对心律失常患者静脉给予胺碘酮观察及护理,提高疗效,减少不良反应,提高生活质量。方法对我院收治的患者使用胺碘酮后,给予监测,心理护理,预防并发症等。结果有2例低血压得到及时治疗,2例恶心不良反应,1例房室传导阻滞均得到及时有效控制,1例效果不理想经电复律转为窦律,其余患者未出现明显异常,无死亡现病例。结论心律失常病人使用胺碘酮加强护理,增强了安全性,提高了疗效及病人的生活质量。

浅谈5例主动脉夹层病人的护理

目的通过对主动脉夹层病人的护理，减少猝死率，提高生活质量。方法对我院2005年6月-2007年12月收治的主动脉夹层病人给予基础护理、心理护理、降压等对症护理。结果除1例转院，其余4例均无死亡，预后效果满意。结论对主动脉夹层病人给予恰当的护理是减死亡率，提高生活质量的关键。

原发性高血压的健康教育

目的通过对原发性高血压病人进行健康教育，减少并发症，提高生活质量。方法对我院2006年1～7月收治的病人50例进行健康教育，包括心理护理、建立良好的医患关系、调整生活方式和行为指导等。结果90％的病人掌握了相关知识，80％的病人能够保持情绪稳定，80％的改变了原有的不良生活行为。结论对原发性高血压病人进行全方位的健康教育是保证稳定血压、减少并发症、提高生活质量的关键。

移动互联网信息挖掘的实现及应用浅析

当今社会已转入信息时代,主要展现在互联网造成的信息爆炸。互联网作为第四大传媒,不仅打破了电台、电视台和报刊的独占局面,而且整合了它们的功能,甚至有代替它们的态势。随着移动智慧型客户端和5G业务的快速普及化,移动互联网正在悄然来临,将给人们观看视频、玩手游、购物等带来更加便利的体验。本文对移动互联网信息挖掘的实现及应用进行了分析,希望能够更好地完成对移动互联网信息挖掘的探索。