新课标阅读教学“教什么”——对优化课堂的思考

当课改之风吹遍神州大地时,课堂教学的组织形式,教学手段等方面较原来有了很大的创新,作为教师对此体会很深。在阅读教学中,创设情境是语文教学效率提高不可忽略的因素。阅读教学可教、需教的东西还很多,这里所说的＂教＂并不是通常意义的＂传授＂,可以理解为＂培育＂,对学生而言是＂习得＂。