科学语言的教学:问题、学理与路径

科学素养的形成有赖于科学语言的建构。当前的中学科学语言教学存在重文学语言教学轻科学语言教学、重语感培养轻语法教学、重科学知识传授轻科学语言建构等问题。教师应引导学生识记常用书写符号,建构科学语言的书写符号系统;以探究法建构科学概念,积累学科常用的科学词汇;开展科学语言语法专题学习,提升科学文本解析能力;开展阅读指导活动,培养科学专业文本语感;开展科学语言表达指导,培养科学语言表达能力。

高中生社会责任感培养的校本路径研究

高中生社会责任感培养是培养核心素养的要求，也是学生走向未来社会的需要。高中生社会责任感培养须从学生已有的责任经验出发，在多角色体验中走向自觉自悟，并结合生涯规划教育，借助新媒体应用，建立导师制度，进行层次化和序列化培养。