智慧教育背景下创新BOPPPS教学模式设计与实践——以《数据化营销》课程为例

为了提高课程教学效果,利用丰富的网络资源和强大的ibodao学习平台,提出智慧教育背景下创新BOPPPS教学模式的设想,将信息化融到知识导入、教学目标、知识前测、参与活动、诊断后测、总结提高等环节中,并以《数据化营销》为例进行课堂教学实践探索。经实践,学生参与度大幅提高,学习成绩明显上升,实际教学效果良好,具有一定推广价值。

植生土类型对岩石边坡人工土壤理化性质和微生物活性的影响

针对川中丘陵区遂渝铁路的典型岩石边坡,以临近自然边坡为对照,对来源于不同植生土类型的岩石边坡人工土壤以及自然边坡自然土壤理化性质和微生物活性的差异性进行研究。结果表明:岩石边坡人工土壤和自然边坡土壤有机碳含量、含水量、土壤颗粒分形维数和细菌数量均表现为自然边坡土=农田源植生土>岩石源植生土;土壤容重表现为岩石源植生土>自然边坡土>农田源植生土;真菌、放线菌数量以及过氧化氢酶、脲酶和蔗糖酶活性均表现为自然边坡土>农田源植生土>岩石源植生土;蛋白酶和多酚氧化酶活性表现为自然边坡土>岩石源植生土>农田源植生土(P<0.05)。相关分析表明,土壤微生物数量和酶活性与土壤有机质含量、含水量、土壤颗粒分形维数和容重相关关系良好。

高职院校新疆少数民族学生资助育人成效研究

做好高校新疆少数民族学生的资助育人工作,是落实国家重视新疆少数民族学生教育方针的重要内容,更是积极响应国家共同富裕的重要举措。文章主要通过调查浙江部分高职院校新疆少数民族学生,分析新疆少数民族学生经济资助投入要素(资助金额、资助类型、资助频数)与育人成效(民族融合、知识技能、创业就业)的关系,构建资助投入对民族融合、知识技能、创业就业的影响模型,通过对模型进行实证研究,提出提升资助育人成效的建议。

重金属污染土壤的修复与防治研究

土壤重金属污染作为环境污染的重要部分,其不仅会对居民的生存环境产生破坏,也会间接通过空气、食物链等渠道,对人类的身体健康造成危害。我国土壤的重金属污染,主要集中在汞、镉、钯、铬、砷等金属污染方面。该文主要探讨在重金属土壤污染形势下,进行土壤生态修复、污染防治的策略,来为我国各地区重金属污染提供相应治理思路。

研讨式教学法探微

研讨式教学法在我国上世纪90年代再次被提出并引起广泛关注,但其明确定义却弥见,其教学过程环节的提法也不尽相同,然而这并没影响其越来越凸现出来的优势和活力。本文给出了研讨式教学法定义,对教学过程提炼出“设、索、议、验、结”五个环节,并结合《高等数学》教学实践探析如何应用研讨式五环节教学法进行教学及几点经验。

无公害食用菌高产栽培技术研究

随着我国市场经济的快速发展,农业生产也在规模化种植的过程中,探索具有高产、无公害特性的栽培技术。主要探讨了无公害食用菌高产栽培技术,通过分析食用菌栽培的影响因素,得出开展无公害食用菌培养的注意事项,并提出提高食用菌产品的栽培技术策略。

结合R型聚类法和TOPSIS法的浙江省城市旅游竞争力指标体系优化

以尚凤标等所构建的23个城市旅游综合竞争力评价指标体系为研究基础,通过查阅相关文献和网站,获取2010年和2011年浙江省11个地市对应的23个指标数值,用R型聚类法把原指标归为15个类,每类取1个指标重构新体系;再应用TOPSIS法进行实证研究,并用Matlab软件编程,能快捷得出有效排序结果。计算结果表明,用15个指标计算竞争力结果与用全部指标计算结果非常一致,旅游竞争力排前3名是杭州、宁波和温州,相对弱后的是衢州和丽水。R型聚类法和TOPSIS法相结合适用于对系统构建指标体系并作综合评价、排序等问题。

工学交替培养机制探析

职业教育实行工学交替势在必行。对其进行机制分析,是非常必要和及时的。市场、政策、评价“三维导向”机制,阐释了工学交替诞生的必然性、规范性和可能性;企业、学校、学生“三方共赢”机制,解释了三方在实施工学交替中的共生共荣效应;用长效、保障、激励机制,从可持续发展、管理、法规政策层面进行了相关问题透析,探索了工学交替一些运作举措。

应用AHP法评定奖学金

大学生励志奖学金和助学金评选的常规方法是采用民主集中制原则,评选结果常常引起多人抱怨,据调查对评选结果满意度仅为67.26%,对评选方法满意度为80.77%。采用AHP法更能体现公正公开公平的原则,对评选结果满意度同比可达90.66%,对采用该方法满意度高达94.23%。在评选奖学金时,AHP法优于常规方法,应用AHP法难点在于成对比较矩阵的构造,关键点在于对各指标得分的标准化处理。AHP法可推广到各行各业的先进工作者评比时加以应用。

浙江省专升本《高等数学》试卷分析

为帮助教师高效指导学生和学生进行有效学习,收集近几年试卷,对其涵盖内容、标准分、题型与相对应年份的考试大纲进行比较,结果表明,浙江省专升本《高等数学》具有不变性和变异性。采用2013年试卷进行模拟测试得出,试卷偏难、可信度高、区分度好,成绩服从正态分布。为此,建议专升本相关管理部门兼顾高职高专办学特点和学生实情,避免出偏题、怪题、难题,尤其要降低证明题难度,增加区分度。

三棱教学模式——翻转课堂的变式

翻转课堂主要特征是教师课外充分准备,学生课内完善练习,实现了与传统的老师白天在教室上课,学生晚上回家做作业的方式的反转。借助于翻转课堂精髓,创建三棱教学新模式,课前分解成教师外三角循环与学生内三角循环,课中同样分解成教师外三角循环与学生内三角循环;内外循环系统由联结点贯通;课前课中的两个三角形模型相承接,构成一个三棱柱式立体教学系统。三棱教学模式应用于《专升本高等数学》辅导课,效果十分明显。

构造有效教学五星模式的研究

理解有效教学重在对核心要素的认知,利用教学目标、学生参与、掌握增量、反馈评价、适应调整诸要素构造五星教学模式,能形象直观理解各要素在有效教学中的地位和作用,益于指导教师从不同角度和不同教学环节综合提升教学效果。

控释肥料包膜材料的研究进展

从无机材料和有机材料两个方面论述了控释肥料包膜材料的分类,介绍了国内外控释肥料包膜材料的研究进展,分析了目前各类控释肥料包膜材料的优点和不足,提出了包膜材料研究的重点问题和应用前景。

基于缺货成本的经济批量订货模型研究

合理地确定经济批量订货时间和批量对于提高企业库存管理的经济性非常重要。依据缺货成本,建立了瞬间供货和匀速供货两种情况下的经济批量订货模型,确定了最佳订货周期、缺货时间和经济订货批量,并对模型进行了系统灵敏度分析和实例应用。

“问题转化”解题策略探析

掌握数学意味着解题,而解题意味着转化。问题转化是高等数学中一种十分重要的解题策略和思想方法。本文把常见转化方式归纳为四种:形式转化——特殊与一般之间转化;内容转化——本末之间转化;数量转化——有限与无限之间的转化;结构转化——位置之间的相互转化。

挖掘数学之美,拓展通识视域

为研究改变高职数学教学现状,把美育作为切入点。高职数学的美育按照不同的面向可分为四个层次分层递进:数学通识要泛美;高等数学要渗美;专升本数学要拣美;数学建模要求美。挖掘高职数学美的元素,充实数学教育内涵,拓展通识教育新视野,数学美育实为一种一举多得的教学策略。

夯基拓能理念下的《高职数学建模》教材建设思与行

随着工学结合人才培养模式的确立,高等职业技术学院的人才培养目标更加明确,职业特色更为明显,对学生的职业素质的要求也更高,而从目前的高职教育状况来看,学生的职业素质的培养方面存在着不同程度的滞后性。文章从"两课"教学渠道的发挥、课程体系的重构、师资队伍的优化、校园文化的挖掘和实践环节的强化等路径探讨高职学生职业素质的培养路径。

安全疏散模型研究

以四川桑枣中学师生逃生奇迹为背景，用初等数学建模方法建立3种疏散模型对此进行研究。找出人员逃生时间和速度、人与人之间间隙及其他变量之间的关系，并借助实测数据和经验数据对3种模型求解，用于推断四川桑枣中学师生能在1分36秒内成功逃生的可能性．结论是：组织单队（口字模型）疏散是不成功的，组织双队（吕字模型）疏散可以成功，但要把人与人前后之间距离（含人体本身厚度，单位：m）控制在[0．5，0．8]小范围内，速度（单位：m／s）控制在[1．2，1．8]小范围内．而组织三队（品字模型）疏散则更容易成功，控制间距扩大到[0．5，1．3]区间，疏散奔走速度优化到[0．71，1．72]范围内便可安全疏散．

《高等数学》教学中融入数学建模方法的哲学思考

高等数学教学中融入数学建模思想和方法的功能、作用已为众多专家学者所认同。从认识论角度分析,融入过程要注意度量、时序、范畴、特性;从实践论的角度来思考,应注意数据的原始性和保真性。数学建模过程分析始终体现了哲学的理性主义、经验主义和批判主义精神,并且处处蕴含着对立统一哲理。

发掘隐性知识在职业教育中的功能

隐性知识是知识的一种形态,源于经验和技能。发掘隐性知识,研究它与职业教育、教学的关系,加强对知识人才的管理,促进教改,对师生创新意识培养和对学生的终身职业影响都是显而易见的。文章主要指出了隐性知识在职业教育中的五方面功能:在职业道德中的育人功能;在人才个性化管理中的激励作用;在课程设置中拉链对合作用;在教学目标设立中的拉伸拓展作用;在校企联合中的契合作用。