腹腔镜胆囊切除术后患者炎症因子及应激激素水平的检测分析

目的探讨腹腔镜胆囊切除术后患者炎症因子及应激激素水平的影响,为手术方式和治疗方案的选择提供参考。方法回顾性分析2019年1月到2023年3月在本院接诊的72例胆囊切除术患者的病历,依据手术方法的不同将患者对照组36例、观察组36例。对照组患者给与常规开腹胆囊切除术治疗,观察组患者给予腹腔镜胆囊切除术治疗。比较记录两组的手术时间、出血量、胃肠功能恢复时间、术后下床活动时间、住院时间,并比较术前、术后24 h炎症因子[血清C反应蛋白(CRP)、肿瘤坏死因子-α(TNF-α)和白细胞介素-6(IL-6)]及应激激素[肾上腺素(E)、皮质醇(CORT)]的变化情况,并比较术后生活质量及并发症。结果观察组的临床指标均优于对照组(P<0.05);观察组术后24 h的炎症因子及应激激素水平均明显低于对照组(P<0.05);观察组术后的生活质量各项评分均高于对照组(P<0.05);观察组术后并发症明显低于对照组(P<0.05)。结论腹腔镜胆囊切除术可降低术后患者炎症因子及应激激素水平表达,提高患者的生活质量,减少术后并发症,在临床中值得推广。

解析阮籍的“放达”

阮籍的“放达”思想深受儒、释、道三家的影响,是对他自己矛盾人生哲学思辨的结果;在精神实质上折射出其灵魂深处的失意情结,同时是其强烈生命意识的流露。阮籍的“放达”有广泛而深远的影响,由于时代和个人的原因又有其无法超越的局限性。

高中语文写作能力的培养

培养高中生听、说、读、写的语文综合能力,是 高中语文教学的首要仟务,而重视“写”在整个语文 综合能力构架中的支柱作用,指导学生热爱习作, 练就学生扎实的写作能力,更是历来高中语文教师 在教学中不断探索的重要课题。语文教师都知道作 文的重要性,学生却普遍害怕写作文。为何会出现 这种现象呢?我们不得不先来探讨一下当前作文教 学的现状。

解题错误的心理原因的分析与矫治

小学生在解答数学题过程中通常都要经过问题的识别、记忆、理解、激活背景观念、选择调整解题方法等步骤。这就说明他们能否顺利完成解题，除了依赖原有的知识技能外，还和本身的心理能力和智力品质密不可分。有的数学题，他们虽已具备解决问题的必要的知识技能．但由于存在某种心理障碍，仍然可能出错，甚至无从下手。因此分析并确定学生解题错误的心理原因，并提供有效的教学对策．对提高学生的解题能力有着十分重要的意义。

二十四节气文化在插画创作中的可视化研究

二十四节气是中华民族几千年积淀形成的优秀传统文化,是古代劳动人民在长期生产实践中不断探索的智慧结晶。文章对二十四节气的起源、社会价值和历史影响进行了阐述,重点分析了创作中的空间造型、色彩提取、线条勾勒、意象传达,并对插画设计如何提升优秀传统文化活力进行了探讨。研究二十四节气文化在插画创作中的可视化设计,对传承和弘扬我国优秀传统文化具有重要的现实意义。

语文核心素养视域下的高中古诗词诵读教学研究

随着当前新课程标准更加重视的是对学生综合素质能力的培养,也在不断地强调核心素养是当前学生在学习过程中必须具备的一种能力,能够帮助学生在未来的学习过程中更加轻松,并且扎实,所以教师在课堂进行教学时,应该结合具体的教学内容设计有效的教学模式,实现学生在课堂上综合素质能力的提高,以及核心素质的培养。古诗词是高中语文课堂教学中的重要部分,教师应该在古诗词的教学中注重学生核心素质的培养,引导学生在学习古诗词的过程中,掌握正确的学习习惯,提高自己独特的学习能力,并且在以后的学习过程中充分发挥自我学习能力。

影视鉴赏教学简述

文章立足于新课标背景下高中语文阅读教学存在的现实问题,通过文献梳理总结影视鉴赏教学与高中语文阅读教学之间的关系,进而探究影视鉴赏教学在高中语文阅读教学中的应用策略并展开教学实践,以期促进学生高阶语文阅读能力的发展,并且间接促进其艺术鉴赏水平的提升.

浅谈高中语文个性化阅读教学现状分析及优化策略研究

随着当前高考压力越来越大,对于学生的能力要求越来越高,在高中阶段的教育当中,教育压力增大,针对这一现状,教师需要探索新的教学方法,提升学生对于知识与方法的掌握程度,更好的适应高考要求。在当前的高中语文的阅读教学当中,教师对于某一主题的文章进行很宽泛的教学,对于一些方法解释模糊,造成学生对于知识不能够进行很好的掌握,对于学生也不能够进行差别化教学,针对学生的阅读问题进行专业化分析,因此在高中语文的教学当中,教师就需要改进自己的教学方法,进行个性化的阅读教学,吸引学生参与进入课堂阅读分析当中,提升对于学生的教学教学效果。