如何有效地培养小学生解决实际问题的能力

培养小学生解决问题的能力是小学数学教学的重要目标之一。在2011版的《数学课程标准》中,把培养小学生解决问题的能力列为四大＂基本能力＂之一。实施新课程以来,很多教师都十分注重在小学数学教学中对小学生解决问题能力的培养,这给小学数学课堂教学带来了巨大的变革。如何有效地培养小学生解决实际问题的能力呢？引导学生经历以下三个数学过程十分重要。一、经历数学知识的形成过程,提高解决问题的能力现代教育理论强调教学不仅要注重结果。

锤炼讲授技巧,提升教学效果

新课程教学理念中强调以学生为本,课堂学习以学生自主探究为重要学习方式。在这种背景之下,教师要"限时讲授",控制讲课的时间,把更多的时间让给学生,这就要求教师要锤炼讲授技巧,从而提高讲授质效,提升教学效果。讲授法作为一种普遍的、古老的教学方法,有着悠久的历史,是一种教学艺术,巧妙的讲授是有效教学的先决条件。在小学数学教学中,我一直看重讲授,注意教学中的讲授技巧,力求高效讲授。一、关注学生兴趣。

小学数学计算教学“三忌”

2011年的课程标准修订以后，提出了要加强培养学生的运算能力，并将运算能力作为十个关键词写进了课程标准，可见计算教学的重要性。在小学数学学习内容中，计算占了很大部分，一线的教师也都非常注重计算教学，综观当前的计算教学，存在诸如情境创设过度、探究活动中教师指导的不够、练习设计缺少深度等问题，如何改变这个问题，使计算教学真正落实到位，

促进小学生数学思维的“三个落点”

数学教学是思维活动的教学,小学数学教学不仅要帮助学生掌握数学基础知识和基本技能,更重要的是要训练学生的思维,让数学教学的过程成为思维训练的过程。因此,课堂教学中,将思维训练渗透在教学的每个环节,抓住"三个落点",使得学生在掌握数学知识的同时得到思维发展。