STEAM教育在小学的发展现状及问题研究——以辽宁省为例

STEAM是一种跨学科、人文、实践性、合作性和创新性的教育,近年来受到教育界高度重视。但在辽宁省的推广与实施中遇到师资力量不足、认知度偏低、课程资源不适配、配套机制成熟度低的问题。笔者认为可从加强师资队伍、教育理念本土化、课程开发和教学环境资源同步发展、健全激励机制和评价标准方面探索解决问题的对策。

具身认知理论视域下小学STEAM教育发展路径

具身认知理论是现代教育理论的重要组成部分,具身认知强调重视身体经验对于心理认知的作用。具身认知理论具有具身性、情境性、互动性的特点,与当前小学STEAM教育有多方面的契合之处,因此,可以通过体认性、情境性、实践性来审视当前小学STEAM教育的发展之路。具身认知视域下的小学STEAM教育应注重将实践作为开展STEAM教育的教学目标、创设问题情境激发学生探究兴趣、加强协作促进知识体系的建立,才能有助于推动课堂教学促进小学STEAM教育的有效发展。