把握“三个上升” 打造高效课堂——以“天下兴亡 匹夫有责”教学为例

道德与法治课程作为义务教育阶段的思政课,肩负着为国家培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要使命。新课程背景下的高效课堂建设,必须始终坚持立德树人根本任务,推动教学资源、教学方法、师生互动多维结合。在教学组织与实施过程中,注意把握“三个上升”,为学生深度学习和思维提升做好准备,将学生的爱国情、强国志、报国行融入教学全过程,增强课程的育人底色。

学习单设计与实践探赜——以“青春的情绪”教学为例

道德与法治课程作为义务教育阶段的思政课,是落实立德树人根本任务的关键课程。初中道德与法治课程在教学评一体化指导下,要成为学生思维训练的平台。学习单作为学生了解所学课程、落实课堂知识、实现思维进阶的重要抓手,是体现学生学的重要载体,亦是教师组织教学必不可缺的关键资源。目前,学术界研究较少关注学习单的设计与实施策略。初中道德与法治学习单设计要着眼课堂落实到位、知识拓展适度,体现思维进阶,从而实现教学提质增效。

当代大学生盲目消费的成因及其解决途径

要当代大学生受到形形色色网络购物及新型电子支付方式的诱惑,成为消费领域庞大的生力军。网络流通在引发消费革命的同时,也带来了严重的盲目消费,这一现象在当代大学生人群中屡见不鲜。大学生盲目消费的途径逐渐增多,攀比、从众消费持续影响着大学生的消费观念与消费心理。预防大学生过度消费、盲目消费,既需要学校、社会进行广泛的宣传与教育,也需要大学生个人树立绿色消费、适度消费的理念。

“样板戏”中的革命特质——以《红灯记》为例

本文通过对《红灯记》剧本进行文本解读,分别从革命心理、革命情怀和革命精神三个维度探求该剧在人物革命特质上的安排,最终得出结论:该剧通过对人物革命心理、革命情怀和革命精神的塑造,增强了主要人物的革命志向,激发了共产党员的革命理想和热情。

新学校新风采 时时处处融生态——北京市丰台区外国语学校生态文明教育的“三个融入”

这是一所面向未来的特色学校,建校才三年,已经创造了很多教育传奇。在这所充满活力的新学校,一批年轻的老师,带着崭新的办学理念,瞄准“人人有舞台,各个能成才”的目标,把自然教育和生命教育融入课堂教学和实践活动,把美育融入每一门学科,把生态文明教育融入教育教学全过程,全面探索构建“健康第一、素养为先、聚宽融和、全面赋能”的创新人才贯通培养课程体系。这所学校就是坐落在北京南中轴线上的北京市丰台区外国语学校(以下简称丰外)。融入实践,将自然教育与生命教育渗透在日常教学中从教室到户外,从书本到田地,从校园到山野,实践教学是丰外针对小学生开展自然教育和生命教育的主要载体。认识自然、感悟生命,是丰外开展实践教育的鲜明主题。在丰外,实践课程不是单独的几次课、几次实践,而是贯穿课程的始终。

北京市“除四害”运动的社会动员机制研究

20世纪50年代,北京市在"除四害"运动中建立一系列行之有效的社会动员机制,包括宣传动员机制、教育动员机制、监督检查机制、逐级联动机制、信息公开机制和干群融合机制等,既推动运动深入发展,在社会上形成热潮,又在社会动员的过程中增进了群众的政治认同、邻里认同。通过广泛深入动员,北京市大大减少"四害"的数量,改善了环境卫生,有效降低了传染病的发病率与死亡率,切实保障了人民的生命健康安全。