某型教练车舱室观察装置性能测试及效果评价

目的根据特种车辆教练车遂行实车驾驶训练等任务需求,建立特种车辆舱室内观察装置性能测试方法,并进行效果评价。方法舱室内驾驶员/教练员通过潜望镜、观察镜观察车外区域的范围,以车辆观察潜望镜中心在地面上投影点为圆心,以物镜光轴为零度方位角线,每隔10°作出标记,画出有适当间距的半圆,利用经纬仪进行测试并分别读取数据,按相关要求进行计算。结果利用该方法测试驾驶员的横向最大视界、垂直视界及盲区分别为129°24′6″、20°54′11″、8.0 m;教练员的横向最大视界、垂直视界及盲区分别为140°6′4″、28°36′2″、9.1 m,其满足GJB59.33要求以及特种车辆规定的相应技术要求。结论该测试方法能够满足特种车辆教练车舱室观察装置性能测试要求,满足其教练车开展安全、高效的实车训练任务。

我们需要什么样的“高等教育大众化”?——评马丁·特罗的高等教育大众化理论

文章从多个层面对“特罗理论”进行了初步剖析 ,指出了其在诱人的光环下暴露于逻辑、维度和方法等诸方面的漏洞 。

“扩招”:你还能走多远?——关于高校扩招的理性思考

高校扩招是时下的一个热门话题 ,然而 ,“扩招”是有条件和限度的———“扩招”不仅有一个从招生“不足→适量→过量”的数量扩大问题 ,而且还有一个招生扩大的速度和时机问题。要理性思考“扩招”和“教育生态平衡”、“教育先行”的关系 ,以免导致“扩招过量” ,带来不良影响。

学校道德环境及其优化

加强学校德育,保护青少年身心健康发展,已经成为众所关注的问题。而如何使德育工作富有成效,又是其中的核心课题。德育效果是德育影响、德育影响传导者以及受教育者主体三要素综合作用的结果。学校道德环境作为德育影响的一个重要方面,长期以来没有引起人们的足够重视。改革开放以来,学校德育环境的复杂化,更使得这个问题的研究变得迫切。本文试图就学校道德环境的性质、功能、特点,谈谈自己的认识,并对学校道德环境的优化提出初步建议。

知识经济下的管理变革

所谓知识经济，就是以知识为基础，以变革、创新为灵魂，以高新技术产业为主导，以可持续发展为目标的经济。知识经济是人类生产力、科技发展及其激烈竞争的必然产物。随着人类社会的不断进步，信息时代逐渐取代电子时代，知识经济正悄然来临，它将对现今的社会和经济生活产生巨大的冲击。管理这一“由心智所驱使的惟一无处不在的人类活动”

教育与市场经济接轨浅论

我国经济改革的目标模式,是适应社会主义市场经济新体制。在新的历史时期,如何使传统的计划经济体制下形成的相对滞后和僵化的效率模式得到革新和发展,使之适应新的经济体制,更好地为社会主义建设服务,已经成为摆在全体教育工作者面前的一个重大而紧迫的问题。本文仅就教育怎样与市场经济的适应与接轨问题,谈谈粗浅看法。

以学术生态整治促高教质量提高与创新人才培养

教育兴则人才兴，人才强则国家强。随着全国教育工作会议的召开和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的颁布，“大力发展教育事业”成了这个时代的最强音。胡锦涛总书记在全教会上明确指出，到2020年我国基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列，为我国教育改革发展指明了方向，确立了指导思想。

论大学校园文化的内涵、机制与特征

文化是一定区域的人们进行文化活动的成果及其过程。任何一种文化的诞生必须具备三个基本条件,即文化创造的主体、对象以及一定的文化创造得以进行的手段与环境。学校系统中具备了文化创造的主体,具备了从事文化活动的独特对象,具备了文化得以生产的独特创造手段与环境。因此,校园文化无论是否被人们重视和加以研究,它已随学校的产生而成为一种客观存在,并且在整个人类文化建设和社会生活中发生作用。大学校园文化处于校园文化整体的核心部位。目前,开展对大学校园文化的研究,不仅对于我国高等教育,而且对整个社会文化以及社会生活的科学、健康的发展,都将产生深远的影响。

邓小平教育思想的创新探索与中国教育梦

邓小平教育创新思想的形成历经了四个发展时期。"三个面向"是邓小平教育思想创新探索的集中体现;以改革统揽全局,敢于创新、鼓励创新并善于创新是邓小平教育思想的独特风范。邓小平教育思想的创新探索,正体现了当代中国教育梦的主要特征。

知识经济下的管理变革

随着人类社会的不断进步,信息时代逐渐取代电子时代,知识经济正悄然来临,它将对现今的社会和经济生活产生巨大的冲击。管理这一“由心智所驱使的唯一无处不在的人类活动”,在知识经济的特殊背景下必将产生各种新的革命性变革。

按照培养杰出人才的模式去办学

科学家钱学森的离去．让我们的伤感如漫天的大雪，纷纷扬扬。毕竟，这是一个缺少大师的时代。他离开了我们，除了给我们留下一笔丰厚的精神财富，还给我们留下了他的思考和期望。

继续教育与可持续发展战略

继续教育与可持续发展战略郭孝文安徽师范大学１９９６—２０１０年，是我国社会主义现化事业承前启后、继往开来的重要时期。我们将以什么样的姿态进入２１世纪？如何实现我国现代化建设事业持续、快速、健康发展？不久前召开的八届人大四次会议通过的《中华人民共和国国...

邓小平教育思想与我国教育的改革创新

敢于创新、善于创新是邓小平教育思想的特色。作为一个科学体系，邓小平教育思想立意高远，为我国教育事业构建出整体发展思路；作为战略指导方针，“三个面向”切合时代精神，为我国教育事业发展指明方向；作为工作突破口，邓小平丰富的教育创新思想，为进入新世纪的我国教育事业发展注入不竭的动力。

论毛泽东教育思想的形成阶段、体系特征与历史地位

毛泽东终其一生,高度重视教育。教育思想在毛泽东思想中占有重要地位,这不仅因为毛泽东是一代伟人,还因为他出身教师,是一位杰出的教育改革家。从教育学视角分析,毛泽东教育思想的形成经历了四个阶段,它不仅内容丰富,而且富有特色,构成完整体系。考察毛泽东教育思想的历史地位,要置于世界的、民族和理论与实践关系的高度。

论社会主义市场教育

社会主义市场经济作为我国教育的外部大环境,既向我国现行的传统教育体制提出了严峻的挑战,也为我国教育的改革与发展提供了难得的机遇。如何适应社会主义市场经济的需要,进一步深化教育改革,这是当前教育战线面临的必须认真研究并大胆探索的问题。我们认为,不管人们的意愿和认识如何,社会主义市场教育已经成为当前我国教育生存与发展的必然选择。根据这种认识,本文明确地提出了社会主义市场教育的概念,并由此展开了对社会主义市场教育若干理论与实践问题的探讨。

论教师专业化的拓展与推进策略

教师是教育事业发展的关键因素。教师专业化的拓展与推进不仅需要有一定的环境、动力，还需要有适当的途径，采取有效的策略。文章在把握教师专业化历史进程和国内外比较的基础上，对新世纪我国教师专业化的拓展与推进策略，提出了若干建议。

让预设与生成的矛盾在消解中共生

预设、生成在教学中各有其思维基础和重要意义。"有效性教学"应当是生成性与预设性的和谐统一。新课程实施应避免一个极端代替另一极端的倾向,以兼容兼顾为指导原则调适二者矛盾。

有效教学:让课堂生成与课前预设互动共生

教学具有预设性与生成性的双重特性。预设与生成是教学的重要组成,不能偏废。强调课堂的动态生成,但不应当忽视课前的精心预设;预设和生成需要兼容兼顾、互动共生。

邓小平教育思想精义

邓小平教育思想不仅是其中国特色社会主义理论的重要组成部分，而且形成了具有中国特色和时代特征，内容十分丰富而深刻的思想体系。邓小平教育思想体系主要由教育地位论、教育人才论、教育目标论、教育方向论、教育服务论、教育改革论、教育领导论等七个基本方面理论构成。