教育转型背景下德育工作者的“六品”

当前，中国社会正处于转型的关键时期，社会转型也理所当然地推动着教育的转型、变革。在教育转型的背号下，学校德育工作也面临着更多的新课题和新挑战，对德育工作者也提出了更高、更新的要求。结合工作实际，笔者将德育工作者在教育转型背号下所需要的基本素质归结为“德之六品”：德之博、德之情、德之新、德之自、德之思、德之享。

“持《版图》走进松江”:让社会实践活动成为学生课堂生活的延伸与拓展

一、活动背景与目标 上海市松江一中创办于1904年，是一所百年老校，拥有丰富的历史文化资源，学校把了解松江、研究松江作为德育工作的重要抓手，以“寻根桑梓、研读松江”作为德育实践活动的主要工作思路，支持教师针对松江的历史文化资源进行校本课程开发，鼓励学生针对松江的历史文化开展课题研究。但在实施过程中，学校遭遇了“系统性不强、覆盖面不广、研究不够深入”的瓶颈问题。

松江区中小学劳动教育实践探索

松江教育以"养正达人"为核心目标,以劳动教育生活化为主线,横向贯通、纵向衔接,将劳动教育与职业教育、劳动技术教育、社会实践等结合起来,逐步构建学段目标明确、资源丰富、形式多样,具有鲜明地域特色的劳动教育体系,促进学校劳动教育生活化、专业化、系统化和长效化发展。

向学生学习——班主任专业化发展的催化剂

学生讲课老师听？听起来有点儿悬乎! 但正是这一不为传统观念所接受的新鲜事物，逐渐成为促进我校班主任专业化发展的催化剂。

德育主题活动的创新设计与有效实施

在众多的德育活动中,结合学校、班级和学生实际开展各种主题教育活动,是德育工作者做好育人工作的一条重要途径,也是学生成长不可或缺的主要载体。不少学校、教师和班主任的成功经验表明,抓住学生成长的最佳时机和最适宜的主题,精心设计方案,创造性地开展各类主题教育活动,对提高德育实效,能起到事半功倍的作用。