课程“融通”为“五育”并举插上翅膀

《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》颁布以来,“五育”并举、融合育人正式以课程的形式,被提到了重要议事日程。为推进“五育”并举不断往深里走、往实里走,菏泽市定陶区第二实验小学从学校的理念体系入手,通过构建“融通育人”课程体系,形成了“五育”融合的体制机制,促进了学生的全面发展和健康成长。建构“学科+”课程群,做好“五育”文章。“学科+”课程群,包括“回汉一家亲”“儿童阅读”“说写”“艺体双特”四个子课程。

以“台阶渐进”的体验式教学助力课堂提质增效

"双减"政策对中小学课堂教学提质增效提出了新要求。山东省菏泽市定陶区第二实验小学针对课堂教学中存在的突出问题,探索在"历心润德"办学理念的引领下,开展体验式课堂教学变革。学校在实践"六步教学法"的基础上,系统推进"台阶渐进"的"三六七教学"样式,实现了课堂提质增效,使学生核心素养培养落在了实处。

语文阅读教学的“双感效应”分析

近年来,针对语文阅读教学繁琐分析、串讲串问的问题,为回归语文教学的本真,让语文的本质属性真正在课堂上落地,我一直致力于让阅读促进阅读、让阅读促进习作的研究、实践和反思,总结并提炼了语文阅读教学的“双感效应”,形成了“双课双生”的教学特色。