魔芋软腐病病原细菌的初步鉴定

近年来随着魔芋栽培面积的迅速扩大,病害问题日趋严重,其中软腐病是魔芋最主要的病害之一,常导致受害植株的叶片和块茎变软、腐烂,严重时成片倒伏。为了查清我国南方地区引起魔芋软腐病的病原细菌种类,我们对该菌的形态、染色反应、培养性状、生理生化反应和致病性等方面进行了初步的研究。一。材料和方法魔芋植株是1986年从湖北省崇阳县移栽至我校,10株菌株均先后从腐烂的魔芋茎上按常规方法分离而得。供试菌株均保存于灭菌的蒸馏水中,使用前进行纯化。然后移至NA培养基上进行一系列的测定。

梨黑斑病菌生物学特性研究及药效测定

经室内研究表明：梨黑斑病菌（Ａｌｔｅｒｎａｒｉａｋｉｋｕｃｈｉａｎａ）在２０％梨果汁培养基上菌丝生长最好，而且产孢速度快，其次为ＰＤＡ培养基。病菌分生孢子在４种营养液中均可萌发，以１０％梨叶汁中萌发率最高。适合菌丝生长的最适温度为２８℃，最适ｐＨ值为５．６。持续光照有利于菌丝生长，间歇光照有利于分生孢子的形成。分生孢子必须在高湿条件、相对湿度在９８．５％以上才能萌发，尤其在水滴中萌发率高。室内药效测定表明，腈菌唑可湿性粉剂５０００～７０００倍具有很好的抑菌效果，其次为５００～１０００倍的克霉灵可湿性粉剂。

不同药剂对蔬菜软腐病菌的抑制效果

用 1 5种杀菌剂分别在PDA平板上和辣椒果实上对蔬菜软腐病菌进行抑制效果测定。结果表明 :1 0 %农用硫酸链霉素可溶性粉剂 (4 0 0× 1 0× 1 0 -6)的抑菌效果最好。其次为 80 %芋腐灵可性粉剂 (6 0 0倍 )、88%水合霉毒可湿性粉剂 (2 0 0 0倍 )、冠菌清 5 7 6 %干粒剂 (1 5 0 0倍 )和 5 3 8%可杀得 2 0 0 0干悬浮剂 (90 0倍 )。

梅花炭疽病菌生物学特性研究

梅炭疽病菌 (Colletotrichum mume)在 2 0 %梅叶汁培养基上菌丝生长最好 ,而且产孢速度快 ,其次为 PSA培养基。病菌分生孢子在 5种营养液中均可萌发 ,以梅叶汁中萌发率最高 ,葡萄糖液次之 ,清水对照最差。适合菌丝生长的最适温度为 2 5℃ ,适合分生孢子萌发的最适 p H值为 5 .4。分生孢子在相对湿度 88.5 %以上才能萌发 ,以相对湿度 10 0 %中萌发率最高 ,在水滴中萌发率较低。

3种杀菌剂对花椰菜甘蓝黑腐病菌的抑制效应

经室内测定,用200—400ppm农用链霉素、新植霉素处理带有甘蓝黑腐病菌的花椰菜种子,可以完全消除种子所带病菌,而且200ppm农用链霉素处理的种子的发芽率和发芽势均不受影响,因此可用作花椰菜种子的消毒剂。

假丝酵母对柑橘采后绿霉病的抑制效果

从柑橘果实分离的假丝酵母Candidaspecis CWW-4菌株对贮藏柑橘绿霉病菌有抑制作用。试验结果表明,拮抗酵母菌生防效果与病原菌和绿霉菌的浓度以及接种时间有关,在25℃下当接种绿霉菌浓度为1×104个/mL时,1×108cfu/mL拮抗酵母能较好的抑制绿霉病的发生。假丝酵母先于病原菌24 h接种,5 d后可完全抑制绿霉病的发生。在4℃和25℃下,拮抗酵母菌接种1 d以后可在果实的伤口处快速繁殖,伤口处无论是否接种病原菌其数量都分别增加20倍和60倍以上。采用不同的处理液处理果实,发现假丝酵母悬浮液和培养原液对绿霉病菌有较好的抑制效果;培养滤液和热杀死液抑制效果差。25℃离体条件下,1×108cfu/mL假丝酵母悬浮液24 h能完全抑制绿霉菌孢子的萌发,培养滤液和热杀死液无抑制效果。NYDB1所含各组分的营养液都不同程度的降低假丝酵母对绿霉病菌的抑制效果。研究结果表明,假丝酵母Candidaspecis CWW-4菌株对柑橘绿霉病有很好的防治潜力,其抑制机制可能与营养竞争有关。

大蒜灰霉病的初步观察

一、病害的严重性与田间识别 1、常年发病率及为害程度大蒜(Allium sativum L)灰霉病近年在武汉郊区逐年严重发展。神农架及三峡地区作物种质资源考察队蔬菜专业组从神农架及长江三峡地区,采集大蒜品种资源200余份,在本校菜圃种植观察,在1987～1988年,灰霉病发病率50～80％,在1988～1989年,高达90％以上,当地栽种品种,如吉阳大蒜,发病也有逐年严重趋势,极大地影响大蒜的产量和品质。

武汉市花椰菜种子带甘蓝黑腐病菌率测定

经表面消毒的种子直接放置在SX选择性培养基上,测定武汉市花椰菜种子携带甘蓝黑腐病菌(Xanthomonas campestris PV.campestris)的百分率。结果表明:所测的21个品种,普遍带菌率为0.6—1.5％,最高达3.08％(品种为珍珠80天),最低为0.21％(品种为60天)。因此,控制大田病害发生和蔓延的前提是选用无病种子及种子消毒。

翻转课堂结合PBL用于围术期床旁超声心动图规范化培训的效果

目的评价翻转课堂结合基于问题教学(PBL)用于围术期床旁超声心动图规范化培训的效果。方法选取2021年1月至2022年6月在华中科技大学同济医学院附属协和医院麻醉科轮转规培二年级学生64名,性别不限,采用随机数字表法分为2组(n=32):对照组采用传统教学模式,试验组采用翻转课堂结合PBL模式。在为期3个月的床旁超声心动图标准切面及血流动力学评价教学结束后,比较2组超声心动图理论综合成绩和临床实践成绩(≥80分为优良),并通过发放问卷对学生的自主学习能力和主动性、学习兴趣、专业知识掌握效率、对带教工作满意度、沟通协作能力及临床思维能力进行调查。结果与对照组相比,试验组学生超声心动图理论综合成绩[(87±8)分vs(80±8)分]和临床实践成绩[(86±8)分vs(78±8)分]明显升高,超声心动图理论综合成绩优良率(88%vs 47%)和临床实践成绩优良率(84%vs 50%)明显升高(P<0.05或0.01)。共发放64份调查问卷,收回64份,回收率为100%。试验组学生超声心动图自学能力和主动性增强(94%vs 69%)、学习兴趣增强(91%vs 66%)、专业知识掌握效率提高(97%vs 75%)、对带教工作满意(94%vs 62%)、沟通协作能力增强(84%vs 62%)及临床思维能力增强(88%vs 59%)等方面明显优于对照组(P<0.05)。结论翻转课堂结合PBL用于围术期床旁超声心动图规范化培训的效果优于传统教学。