浅谈大学实施学分制的几项基本制度

通过对大学实施学分制的几项基本制度论述,说明选课制是学分制的核心,绩点制是学分制的依据,导师制是学分制的保障,聘任制是学分制的必要条件。

理工科大学的人文教育

加强人文教育,已是当今教育中的一个热门话题.人文教育特别是理工科大学人文教育的问题早已引起教育主管部门和广大有识之士的高度重视,有关加强理工科大学人文教育的重要性与紧迫性的文章大量见诸报刊,但对实施的方法却缺乏具有可操作性的研究.本文拟对理工科大学实施人文教育的现状进行剖析,对如何加强理工科大学生人文素质教育进行初步的探讨.

生物模板法制备微纳米三氧化二铁

以FeCl3为起始原料,采用不同的生物模板(定量滤纸、鸡蛋内膜),通过浸渍和煅烧,成功地制备出具有生物形态的微纳米Fe2O3,采用X射线衍射仪(XRD)和扫描电子显微镜(SEM)表征样品的相组成和微观结构。结果表明:两种模板所制得的产品都很好地复制了原模板的形貌。同时,研究了制备条件诸如煅烧温度和反应物浓度对产物结构、形貌和尺度的影响,并初步探讨了生物形态的微纳米Fe2O3形成的机理。

创造性思维的实质与基本过程

近来,创造教育在我国又掀起了一个新的高潮。研究创造教育,开展创造教育实验成为新的热点。可谓燎原星火,方兴未艾。从人类社会延续、社会发展进步以及当代国际政治、经济、科技竞争的背景来看,创造教育是未来教育发展的一个趋向。创造教育的主要任务之一是培养学生的创造性思维。那么什么是创造性思维?其实质是什么?基本过程是怎样的?显然这些是进行创造教育必须认识和解决的问题。

中医定向透药治疗糖尿病周围神经病变效果的Meta分析

目的:系统评价中医定向透药治疗糖尿病周围神经病变(DPN)的疗效。方法:计算机检索中国知网、中国生物医学文献数据库、万方数据库、维普数据库、PubMed、EMbase、the Cochrane Library、Web of Science文献数据库中公开发表的中医定向透药治疗DPN的随机对照试验,检索时限为各数据库建库至2022年5月30日。由2名研究者依据纳入与排除标准独立筛选文献、提取数据,并使用Cochrane偏倚风险工具对纳入的文献进行方法学质量评价后,采用RevMan 5.3软件进行Meta分析。结果:共纳入12项随机对照试验研究。Meta分析结果显示,与常规降糖治疗相比,中医定向透药治疗能提高病人的临床总有效率[OR=4.07,95%CI(2.77,5.98),P<0.00001],提高腓总神经感觉神经传导速度[MD=5.30,95%CI(3.01,7.59),P<0.00001]、腓总神经运动神经传导速度[MD=5.12,95%CI(2.03,8.22),P=0.001],提高正中神经感觉神经传导速度[MD=6.41,95%CI(5.38,7.45),P<0.00001]、正中神经运动神经传导速度[MD=3.61,95%CI(2.30,4.92),P<0.00001],降低中医证候积分[MD=-2.68,95%CI(-3.15,-2.21),P<0.00001)]、多伦多临床系统评分[MD=-2.14,95%CI(-2.37,-1.90),P<0.00001]。结论:现有证据表明,中医定向透药治疗能提高DPN病人的神经传导速度和临床总有效率,降低中医证候积分和多伦多临床系统评分,改善临床症状。受纳入研究数量和质量的限制,此结论尚待更多高质量研究予以验证。

中医五音疗法辅助干预脑卒中疗效的Meta分析

目的:系统评价中医五音疗法辅助干预脑卒中患者的临床疗效。方法:检索知网(CNKI)、万方(Wanfang)数据库、维普数据库(VIP)、中国生物医学文献数据库(CBM)、PubMed、WebofScience数据库中有关中医五音疗法辅助干预脑卒中患者的随机对照试验,检索时间为建库至2022年9月。由2名研究员独立筛选文献,采用Cochrane协作网的偏倚风险评价工具对纳入的文献质量进行评价,运用RevMan5.3进行统计学分析。结果:共纳入17篇RCT及1 422例患者。Meta分析结果显示:脑卒中患者睡眠质量PSQI量表评分试验组与对照组相比,差异有统计学意义[MD=-3.30,95%CI(-3.80,-2.80),P<0.000 01];脑卒中患者负性情绪HAMD量表评分试验组与对照组相比,差异有统计学意义[MD=-2.21,95%CI(-2.47,-1.95),P<0.000 01];脑卒中伴睡眠障碍患者临床治疗有效率试验组与对照组比较,差异有统计学意义[OR=3.34,95%CI(2.08,5.37),P<0.000 01];脑卒中伴负性情绪患者临床治疗有效率试验组与对照组比较,差异有统计学意义[OR=4.18,95%CI(2.42,7.20),P<0.000 01]。结论:中医五音疗法辅助干预可改善脑卒中患者的睡眠质量和负性情绪。

浅析创新人才的培养

论述了高校教育工作者应转变观念 ,充分认识培养创新人才的必要性 ,并就创新人才的培养提出了加强教师队伍建设、深化教学改革、营造创新氛围、加强人文素质教育等对策。

具有语音播报功能的温度与光线测控仪

以凌阳单片机SPCE061A作为控制板,配合传感器模组对周围环境温度和光线进行测量,并自动调节光线强度,通过人性化的语音提示和播报功能,成功地实现了温度与光线测控仪的设计。给出了系统的硬件组成,并具体阐述了软件设计过程。

基于CiteSpace分析我国2002年-2022年中医五音研究热点及趋势

目的:基于CiteSpace软件对中医五音相关的文献进行可视化分析,探索我国中医五音领域研究现状、热点和趋势,以期为该领域的临床应用和科学研究提供参考。方法:通过检索2002年—2022年中国知网(CNKI)数据库与中医五音主题相关的文献,采用CiteSpace5.8R3软件对发文作者、研究机构及关键词进行可视化分析。结果:研究共纳入文献915篇,文献时间分布显示,中医五音研究领域发文数量不多,但整体发展趋势呈现逐年稳定增长。该领域尚未形成核心研究机构和作者团队。结论:中医五音领域的研究正处于发展阶段,对该领域的关注有待进一步提高,研究机构、发文作者间缺乏合作且研究范围较为局限,未来可开展跨地域、多机构、多学科合作,拓展研究范围。

中医食疗辅助干预高血压的临床疗效Meta分析

目的:系统评价中医食疗辅助干预高血压的临床疗效,为临床干预提供依据。方法:检索中国知网、万方数据库、维普期刊数据库、中国生物医学文献数据库、PubMed及Web of Science数据库,收集中医食疗辅助干预高血压的随机对照研究,检索时限为数据库建库至2022年2月28日。由2名研究者严格按照纳入与排除标准独立进行文献筛选、资料提取并评价纳入研究的偏倚风险后采用RevMan 5.3软件进行Meta分析。结果:纳入15篇文献。Meta分析显示,试验组采用中医食疗辅助干预降低高血压病人的血压效果好于对照组[收缩压:MD=-19.66,95%CI(-22.93,-16.39),P<0.000 01;舒张压:MD=-5.96,95%CI(-6.29,-5.63),P<0.000 01],试验组生存质量[MD=14.30,95%CI(12.15,16.45),P<0.000 01]、临床护理有效率[OR=4.61,95%CI (2.02,10.53),P=0.000 3]、血压控制水平[OR=3.81,95%CI(2.31,6.30),P<0.000 01]优于对照组。结论:现有证据表明,中医食疗辅助干预能够降低高血压病人的血压,提高病人的生活质量、临床护理有效率和血压控制水平。

工作场所空气中二甲基亚砜测定的气相色谱法

目的建立工作场所空气中二甲基亚砜浓度测定的方法。方法以溶剂解析型碳管采样，丙酮解析，采用Elite—WAX色谱柱气相色谱法测定。结果二甲基亚砜在26．9-215．0μg／ml范围线性关系良好，相关系数为0．9994，方法检出限为26．6μg／ml，采样按7．5L计算，最低检测浓度3．6mg／m^3。结论该方法精密度和灵敏度较高，方法在一般实验室易于推广使用，能满足工作场所空气中二甲基亚砜的测定。

血中六氯乙烷的气相色谱测定

为四氯化碳生物标志物即血液中六氯乙烷的测定建立一种可靠灵敏的方法。血样中六氯乙烷用C-18SPE柱固相萃取富集、环己烷洗脱,经气相色谱法分离,电子捕获器（ECD）检测。结果显示,六氯乙烷在1~10μg/L范围线性关系良好,相关系数为0.999 3,检测限为0.13μg/L。高、中、低浓度相对标准偏差分别为3.81%、3.80%、4.56%;样品加标回收试验回收率为85%~99%。干扰试验证明六氯乙烷与其他卤代烃互不干扰。提示,该方法精密度和灵敏度较高,能满足血液中六氯乙烷检测的需要。

几种蔬菜对铅阻断效果的试验研究

目的：探讨蔬菜对铅阻断效果。方法：在酸或中性水溶液中加入醋酸铅和蔬菜样本,37℃恒温搅拌60min后取样2 ml,然后用0.45μm水相滤膜过滤,取上清液测定铅含量。结果：空心菜、上海青、芥蓝、茼蒿、生菜在pH〉1.3条件下,铅的阻断效率在40%~98%。结论：粒径为60目蔬菜有较好的铅阻断作用,且在酶作用下仍有较好的阻断。

基于雨课堂和微信群的探究式学习在外科护理学教学中的应用研究

目的探讨基于雨课堂和微信群的探究式学习在外科护理学教学中的应用效果。方法以甘肃中医药大学护理学专科起点本科2020级2个平行班共计120名学生为研究对象,采用抽签法随机选取护理学专科起点本科2020级B班(59人)作为试验组,护理学专科起点本科2020级A班(61人)为对照组。其中试验组采用基于雨课堂和微信群的探究式教学法,对照组采用以课堂讲授为主的传统教学法。评价方法包括自我导向学习评定量表、案例考核、期末理论考核。结果2组学生在教学实施后进行自我导向学习能力比较,试验组和对照组在各维度上差异均有统计学意义(P<0.05)。试验组学生在教学实施前后进行自我导向学习能力比较,试验组实施后各维度得分均高于实施前,且差异具有统计学意义(P<0.05)。2组学生在教学实施后对案例考核和期末理论考核成绩进行比较,试验组学生的两项成绩均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论基于雨课堂和微信群的探究式学习在外科护理学的教学有助于激发学生主动学习的兴趣,提高了学生的学习成绩;也有助于提升学生的自我导向学习能力和自主学习能力。