聚合物光纤发光面料的设计与开发

为了满足人们对纺织品个性化和多样化的需求,以聚合物光纤(POF)为发光体,依据光纤侧面发光原理设计开发聚合物光纤发光机织面料,介绍面料的灵感来源、光纤分布设计、组织设计、纱线设计及其排列、穿综设计、上机织造工艺等,在半自动打样机上进行试织并说明织造要点。结果表明:合理利用发光体和其他纱线,结合纬向管状组织、平纹小提花组织以及缂丝技术等,开发出更加时尚化、个性化的发光面料。发光面料主要应用于装饰纺织品,其结构独特、配色协调、立体感强,具有较强的装饰性和乐趣性,在一定程度上也起到安全警示作用。

“新工科”背景下深入融合数字化的染整专业实践模块改革与创新

实践教学在高校的人才培养过程中占有十分重要的地位。根据目前盐城工学院纺织服装学院染整专业实践模块存在的课程体系单一,教学模式陈旧和学生素质能力有待提高问题,结合信息时代教育数字化转型,构建“3新”即“课程新结构、教学数字化新模式、实践新平台”的实践创新能力培养路径,满足学生多样化成才需求,实现学生科学素养、创新、实践能力的提高。通过不断的实践锻炼,提高工程实践能力,增强创新意识,解决染整工程领域复杂问题,达到“新工科”背景下的人才培养目标,成为新时代具有中国特色社会主义的合格建设者和接班人。

具有三明治结构的功能性面料的设计与开发

为了满足消费者对于织物不断增多的功能性需求,设计与开发了具有空气净化和除味功能的三明治结构面料。将多种不同颜色、材质、粗细的纱线组合运用并试织双层组织织物,在双层组织表层和里层之间填充活性炭纤维毡制成的炭包,开发出具有三明治结构的功能性面料。结合开发原理,从纱线原料及填充材料的选择、织物组织设计、穿综设计、上机织造工艺参数等方面介绍该面料设计和试织的有关内容以及注意要点。该面料充分发挥多种纱线各自的特性,正面和反面均可使用,正面具有暖感,反面具有凉爽感,可应用于家纺装饰用纺织品。

思政教育在“织物结构与设计”课程中的实践与探索

思政教育是高校教育中的重要组成部分,其目的是引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。文章通过对“织物结构与设计”课程中的思政教育进行实践与探索,总结了在该课程中应用思政教育的方法与策略,并进一步探讨了如何将思政教育落实到教学实践中,以培养具有社会责任感和创造性思维的纺织设计专业人才。

活性炭纤维毡填充纬向管状凸起织物的设计与试织

为了进一步拓展活性炭纤维在纺织品中的应用,本文采用填芯法和织造法相结合的方法,设计开发了活性炭纤维毡填充纬向管状凸起织物。文章主要从原料选择、织物组织设计、穿综设计、织造工艺参数、织物试织等方面介绍有关内容及关键点,并通过对4种不同组织设计方案对比分析比较,得出最佳设计方案。结果表明:利用不同颜色的涤纶线巧妙搭配,结合平纹基础组织、双层组织及平纹小提花组织等,采用人工双轴织造、控制适当的经纱张力、打纬力,将制成的活性炭纤维毡炭包填充到纬向管状里,从而开发出配色和谐、外观新颖独特、管状成形立体效果良好的活性炭纤维毡填充纬向管状凸起织物。此织物主要应用于家用装饰纺织品,具有净化空气和除味等功能,对开发功能性纺织品具有一定的指导意义。

均衡多针头静电纺丝场强的有限元模拟

针对多针头静电纺丝存在射流相互干扰和场强不均匀的问题,通过改变针头长度、间距及加压方式等参数,利用有限元分析软件对静电纺丝中无法直接观测的高压静电场场强进行模拟,并观察多针头静电纺丝场强分布规律,提出可有效控制多针头静电纺丝场强均匀性的方法:纺针套塑料管、各纺针施加不等电压、纺针不等长.结果表明:塑料管可以使得电荷集聚,从而增加场强,利于节能;额外加压、不等针长能够均匀场强;不等针间距对均衡场强的效果不显著.

“知行合一”视角下纺织类实践教学师资队伍建设的研究与实践

实践教学是通过实践环节加深学生对理论知识的理解,有效调动学生学习兴趣和主动性,培养学生创新能力和动手能力,提升学生综合素质的重要平台。在“知行合一”视角下,文章结合盐城工学院纺织工程专业实践教学的实际情况,探讨了“知行合一”和“以情优教”的内涵,研究了教师和学生在实践教学中的角色定位,阐述了实践教学师资队伍建设的主要举措及其实践成效,希望对实践教学师资队伍的建设具有一定的指导意义。

多针头静电纺丝过程中电场强度与分布的有限元分析

采用COMSOL Multiphysics有限元模拟软件对多针头静电纺丝过程中的电场场强大小与分布进行了模拟分析,对过程参数如纺针数量、直径、长度、间距以及电压对各针场强大小与分布的影响进行了系统研究,以探寻过程参数对场强分布的影响和出现"边缘效应(end effect)"的理论依据。结果发现,对于单针头静电纺丝,场强峰值出现在针尖部位,而在线性排列的多针头静电纺丝中,中间纺针的场强受到抑制变小,场强峰值出现在两侧纺针的针尖外侧,从而导致"边缘效应"现象。此外,随着纺针数量、直径和长度的增加,两侧纺针场强峰值下降显著,而电压的增大和接收距离的减小则使场强峰值明显增大。

新工科理念下基于校企合作的地方高校纺织人才培养模式探索

“新工科”理念下地方高校纺织人才培养应对传统纺织专业进行升级,把握纺织行业人才需求方向,优化学科专业布局,准确定位人才培养目标。以产业发展为导向,探讨人才培养模式,分析人才培养目标、师资结构、教学模式存在的问题,并有针对性地进行改革,深入开展校企合作,以全面提高纺织人才培养质量。

基于抽针工艺的大提花织物设计示例

介绍了基于CAD软件的大提花织物的抽针工艺。以一款大提花织物为例,介绍了抽针的计算方法,并设计了抽针样卡;重点总结了生产过程中抽针纹板、分绞纹板、插筘纹板和上机纹板的绘制方法;最终解决了大提花织机固有装造只能生产单一经密品种的缺陷,提高了织机的使用范围。认为:根据织物经密设计最优的抽针工艺是关键。

局部纬向管状机织物的创新设计与试织

针对局部纬向管状机织物形成条件,进行独特的系列管状织物结构设计。从设计灵感来源、纱线设计、织物组织设计、织造工艺参数、上机试织关键措施等方面介绍织物设计和试织要点。利用纬向管状部分的平纹基础组织与双层组织、平纹组织结合在半自动织样机上创新开发局部纬向管状织物,制成的织物配色和谐、外观新颖独特,起伏变化的凸起管状立体饱满、成形良好,主要应用于家纺装饰纺织品,可为开发纺织新品提供一定的借鉴经验。

彰显创新原动力,实现以学科竞赛促进实践教学改革的实践

以学科竞赛促进纺织工程专业实践教学改革为切入点,完善实践教学体系,实现学科竞赛与实践教学的融合,在专业实践教育理念、实践教学内容、教学方法和手段、师资队伍建设特别是竞赛教学团队、实践教学管理体制等方面取得明显成效,同时学生在各级各类纺织学科竞赛中取得的成绩也显著提高。

“双一流”背景下基于机织产品设计实践课程群的教学团队建设

地方本科院校在"双一流"建设中,会面临经费短缺和人才流失的冲击,所以,要厘清学科和专业建设的关系:学科建设是根本,专业建设是基础,课程是专业建设的重要内容。因此,要以机织产品设计实践课程群建设为抓手,加强教学团队的建设。

项目式教学法与纺织学科竞赛相结合促进《纺纱工程》课程教学的实践

很多专业院校将项目式教学法与纺织学科竞赛相结合应用于《纺纱工程》课程教学中。本课题介绍了教学采用的总体研究思路,包括结合纺织学科竞赛的参赛作品进行项目设置、项目整体规划、项目具体实施、项目成果评价等。结合应用实践表明,该方法的运用使得学生在理论与实践、创新以及解决实际问题等方面的能力得到了大大的提升。

基于多方位交叉融合的纺织工程专业实践教学改革探索

实践教学是高等院校培养高素质应用型人才的重要环节。文章结合纺织工程专业的特点,针对目前专业人才培养存在的问题,对实践教学改革进行了探索,提出了纺织工程专业实践教学多方位交叉融合改革的具体措施,为培养复合型纺织新工科人才奠定基础。

“新工科”背景下纺织工程专业实践教学体系的构建与探索

“新工科”背景下,根据社会人才需求和“新工科”人才的培养目标,构建交叉融合型的纺织工程专业实践教学体系。结合实际,对纺织工程专业实践教学体系现状及存在问题进行了分析,建立一套合理的人才培养方案,构建与探索对应的纺织工程专业实践教学体系,努力培养高素质复合型“新工科”纺织人才。

基于提花设计岗位能力培养的纹织物设计课程教学

基于培养提花设计岗位的人才,结合《纹织物设计》课程的特点及在本科教学过程中存在的问题,从课程的教材、教学方法和生产实践等方面入手,给出了纹织物设计课程改革的一些方法和建议。通过课程改革以期达到提升教学质量和学生的创新能力,培养社会紧需的创新人才,实现《纹织物设计》课程高效优质教学的目的。

《产业用纺织品》课程改革探讨

针对《产业用纺织品》课程的特点及在本科教学过程中存在的问题,从课程的教材、课件内容、教学方法和考核办法等方面入手,给出了产业用纺织品的教学实践改革一些方法和建议。通过课程改革以期达到提升教学质量和学生的学习效果,培养学生的综合能力及创新能力,实现《产业用纺织品》课程高效优质教学的目的。

产教融合背景下服装专业创新人才培养模式探索与实践

文章分析了地方高校服装专业应用型人才培养探索与实践中存在的问题,以“校企合作”“产教融合”“人才培养”为基本原则,拓展人才培养渠道,实现校企合作双赢;强化科研训练,建设时尚、科技、创新人才培养平台;打造校内外实践创新基地;优化培养方案,建设系列课程改革和教学制度管理平台;加强校企之间无缝衔接,推进“产学研一体化”;组建“双师双能型”师资队伍。

基于学科竞赛的“织物设计与打样”实践课程教学改革与探索

"织物设计与打样"是纺织工程专业集中实践模块中的一门核心课程。此课程实践性和操作性都很强,时间为2周。本课题围绕新的实践课程教学理念提出课程改革的必要性及其解决的主要问题,阐述基于学科竞赛的"织物设计与打样"教学改革途径和措施,以期对其它课程的教学改革实践和学科竞赛工作有所借鉴。