论述类文本阅读与答题的方法与技巧

现代文阅读之论述类文本阅读考查的是考生的阅读能力,逻辑思维能力,考查学生筛选、整合信息以及提取信息的准确度和速度。如果考生在高中阶段学习一些形式逻辑知识并能研究一下论述类文本阅读试题的命题规律,在高考中就能收到事半功倍的效果。这就要求我们在日常教学中必须注重培养学生整体快速把握文本的能力——把握作者表达的观点和作者的论证思路。

从高考试题分析中看语文新型题的特点

语文学科核心素养中语言的建构与运用是语文学科核心素养的基础,是语文学科独有的。语言是由语音、词汇、语法构成的人类所特有的用来表达、交流的工具。在思维和交际的过程中,对语音是否准确、音节是否和谐、词汇运用是否合理、语法是否合乎规范等的判定是建构与运用语言应该具备的能力。另外相对于口语而言,语言文字是记录语言的符号,是语言的书面形式。能正确选用词语是衡量一个人语文水平高低的标志之一。高考语言文字运用新题型很好地体现了对学生知识能力思维品质的考查,它的导向作用有利于引导日常教学注重提升学生核心素养。

新高考评价体系下提升学生核心素养的实践研究——以2019年全国卷Ⅰ文学类文本阅读为例

聚焦:高考"为什么考""考什么""怎么考"是值得认真研究的问题。"一体四层四翼"新高考评价体系是高考命题的和高考复习的指南针,它涵盖了考查目的、考查内容和考查要求。"一体"即"立德树人、服务选才、引导教学",是对素质教育中高考核心功能的概括,明确了考查的目的。"四层"即"必备知识、关键能力、学科素养、核心价值",是素质教育目标在高考内容中的提炼,明确了考查的内容。

高考开考前的叮嘱

十二年寒窗,在此一搏,可能有些同学近“考”情更怯,且肌肉紧绷,如履薄冰。其实我们此时应坚信“天生我材必有用”,沉着冷静定成功!人生的意义不只在于鲜花和掌声,而更在于上下求索的过程。入场前老师叮嘱如下：1.走进考场,首先做一次深呼吸,然后告诫自己“欲速则不达”,拿到试卷,先大致浏览一下,了解试卷页数、类型、题数、分值和试题的熟生及难易,做到心中有数。不要着急,要稳扎稳打。不可忽视考试试卷中的“枝枝叶叶”。

巧断文言文

中国古代没有标点符号,前人读书都要自己断句,这有韩愈 .师说.:“彼童子之师,授之书而习其句读....”为证,“句读”就是 要标点、读通文章.“句”指句末的停顿,“读”指句中语气的停顿. 在一句话的末了用小圆圈(“.”)断开,叫“句”;在一句之内语气停 顿的地方用一个顿号(“、”)断开,叫“读”.句读是文言文阅读的 基础,不会断句,就难以理解文言文的意思.而断句是考查文言 文的传统方式,是学生学习文言文的基本功.