技工院校工学一体化教师队伍建设研究

在经济和社会的持续发展下,技工院校也得到了飞速发展,师资队伍的建设对技工院校的发展与创新起到了至关重要的作用,而教师的能力也受到了新的挑战。建立一支高素质、高战斗力的技工院校教师队伍,是技工院校实现全面高效发展的关键。根据教师自身实践经历,从时代背景、建设方式等多个层面,对工学一体化教师队伍建设进行深入分析与探讨,并将师资资源整合和充分利用起来,根据技工院校具体情况以及工学一体化教学需求,探讨出一条切实可行的路径,促进技工院校创新办学与特色办学。

深部大倾角煤层回采巷道围岩控制技术研究

针对某矿13303运输巷围岩变形控制难度大的问题,在对巷道现场地质条件、围岩性质等分析的基础上,结合数值模拟结果、以往类似巷道围岩支护经验,提出采用“锚网索+W钢带+喷浆”组合方式支护围岩,现场应用实践表明,13303运输巷围岩变形量较小,可满足后续使用需求。

关于机械装配工艺的关键技术探究

在机械设备的制造和维修中,机械总成是不可缺少的一部分。机械装配是按照机械设计的要求,实现机械零件或机械部件的连接,并与机械零件或机械部件形成机械设备。机械装配的质量直接影响到机械产品的质量和机械维修的持续时间。为了使机械制造和机械维修的经济效益最大化,必须严格控制机械装配工艺,保证各项技术的顺利发展。

工程机械自动化装配工艺的重要性及发展趋势

随着我国科学技术的不断进步和自动化技术的不断成熟,我国工程机械自动化装配工艺也在不断地完善和发展,对我国智能装配技术的发展具有重要意义,这将有助于提高我国装配工艺的效率,降低自动化装配工艺的成本,更好地促进装配工艺的发展。本文以工程机械为切入点,探讨自动化技术在工程机械装配工艺中的应用和组织形式,分析了自动化技术在工程机械装配工艺中的重要作用,并对今后装配工艺的发展趋势进行了分析,为我国工程机械装配工艺的创新提供参考。

坚定企业导向办学 不断深化工学一体化技能人才培养模式

近年来,淄博技师学院积极参与和开展工学一体化课程改革,已有18个专业全面实施工学一体化教学。其中,机电一体化技术等3个专业是人社部课改专业,立项全国技工院校工学一体化第一阶段建设专业3个,入选人社部72个国家课程标准和课程设置方案开发专业7个,遴选确定3批院级一体化专业,其他专业也在积极探索,形成全面推进的格局。深耕校企合作,坚持“校企双元、工学一体”的协同育人新模式。

元认知理论在教学改革中的应用研究

新课程理念和教学改革要求突出学生的主体地位,即让学生成为学习的主体。寻求最佳的复习策略,获得最佳的复习效果,是我们每一位物理教师深思的问题。为此,对元认知理论指导下的中学物理复习课教学开展了教学实践研究并取得了一定的效果。一、元认知的定义与功能1.定义简单地讲,元认知就是对学习任务、自身特点和学习策略的认识以及对学习过程的监控和调节。学生在学习时明确本次学习的内容和具体要求,知道自身的学习优点和不足,知道常用的学习策略。

元认知理论下的物理新授课教学

随着课程改革的不断推进,越来越多的教师逐步意识到教学改革的重要性,不断接受新的教育理念,改变自己的教学方式,以达到培养高素质人才的目的。但究竟怎样的教学才是高效的教学、才能有利于实现教学目标,促进学生的持久发展,一直以来都是困扰一线教师的问题。例如,在教学中有时侧重于让学生参与"是什么"和"为什么"的问题即认知活动,而对于"怎样知道""怎样探究",概括地说"怎样认知"

打破生活经验探究物理真知

在新课教学中利用学生熟悉的生活经验引入课题,会让学生感到亲切自然,这样可以化陌生为熟悉,由熟悉推出未知,也易于使学生理解教材上的物理知识,有助于学生形成从客观事物的感性认识入手来探索物理知识和物理规律的良好习惯。但先入的生活观念有的是错误的,对物理概念的形成、物理规律的正确理解和运用起一定的消极作用,造成一定的学习障碍,也会给新课教学带来负面影响,使学生难以接受新的知识,对新知识的理解带来了一定的难度。