如何解决初中生数学两极分化这一顽症

众所周知,小学生升入初中后,特别是进入初中二年级后,数学成绩呈两极分化趋势:一些优秀生学习起来如鱼得水,而一些差生上数学课如做监牢。如何改变这一状况,让每个学生数学素质都得到全面均衡发展,最终实现"差生"转化、中等生优化、优生深化发展的目标?为此。