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从学生答卷情况谈应对策略
1
作者
陆静
郭庆村
《中学历史教学参考》
2005年第8期35-36,共2页
1.夯实基础,把握主干知识。围绕专题,创设新情境,提供新条件,设计新问题,引导考生运用所学过的学科主干知识进行分析、理解、运用,是今年高考文科综合试题的一个特点,无论试题是难是易,都注重了考查学科主干知识的功能。从今...
1.夯实基础,把握主干知识。围绕专题,创设新情境,提供新条件,设计新问题,引导考生运用所学过的学科主干知识进行分析、理解、运用,是今年高考文科综合试题的一个特点,无论试题是难是易,都注重了考查学科主干知识的功能。从今年全国卷Ⅰ第39题的答题情况看,没有全面、准确理解和掌握学科基础知识和基本理论,是考生失分的主要原因。如第(5)问万隆会议召开时面临的情况、第(7)问我国政府倡导的国际新秩序的内容及其与“求同存异”原则一致的原因等问题,许多考生因对相关知识缺乏总体把握而回答不出来或回答得不全面,第(8)问运用经济常识分析建立中国-东盟自由贸易区的必要性和对我国经济发展的影响,不少考生审题出现偏差,没有准确地选出相关知识作答,结果废话连篇,甚至答非所问,造成严重失分。
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关键词
应对策略
答卷情况
高考文科综合试题
中国-东盟自由贸易区
“求同存异”原则
学生
主干知识
相关知识
国际新秩序
原文传递
题名
从学生答卷情况谈应对策略
1
作者
陆静
郭庆村
机构
山东临沂市第七中学
出处
《中学历史教学参考》
2005年第8期35-36,共2页
文摘
1.夯实基础,把握主干知识。围绕专题,创设新情境,提供新条件,设计新问题,引导考生运用所学过的学科主干知识进行分析、理解、运用,是今年高考文科综合试题的一个特点,无论试题是难是易,都注重了考查学科主干知识的功能。从今年全国卷Ⅰ第39题的答题情况看,没有全面、准确理解和掌握学科基础知识和基本理论,是考生失分的主要原因。如第(5)问万隆会议召开时面临的情况、第(7)问我国政府倡导的国际新秩序的内容及其与“求同存异”原则一致的原因等问题,许多考生因对相关知识缺乏总体把握而回答不出来或回答得不全面,第(8)问运用经济常识分析建立中国-东盟自由贸易区的必要性和对我国经济发展的影响,不少考生审题出现偏差,没有准确地选出相关知识作答,结果废话连篇,甚至答非所问,造成严重失分。
关键词
应对策略
答卷情况
高考文科综合试题
中国-东盟自由贸易区
“求同存异”原则
学生
主干知识
相关知识
国际新秩序
分类号
G634.51 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
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1
从学生答卷情况谈应对策略
陆静
郭庆村
《中学历史教学参考》
2005
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