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简约而高效朴实却灵动的科学实验教学
被引量:
1
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作者
郭庭霞
《小学科学》
2017年第5期70-70,共1页
《测量力的大小》是教科版小学五年级上册"运动和力"单元的第4课,属于技能操作课。在1—3课学生认识了重力、弹力、反冲力等几种常见的力,研究了力和运动的关系。本节课让学生学习测量力的大小,既是对力的概念深入了解,也为后面研究...
《测量力的大小》是教科版小学五年级上册"运动和力"单元的第4课,属于技能操作课。在1—3课学生认识了重力、弹力、反冲力等几种常见的力,研究了力和运动的关系。本节课让学生学习测量力的大小,既是对力的概念深入了解,也为后面研究摩擦力的大小做好技能上的准备。这一课分成了三个部分。首先是认识弹簧测力计的结构和工作原理。第二部分是使用测力计来测量各种物体的重力。
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关键词
弹簧测力计
课分
测量力
力和运动
操作课
五年级
实验教学
工作原理
单元的
情感目标
下载PDF
职称材料
小学科学实验教学的改进与创新策略
被引量:
1
2
作者
郭庭霞
《小学科学》
2017年第7期28-28,共1页
2003年课程改革以来,在小学开设科学课,目的在于通过学生亲历某些科学探究活动,在参与的过程中体验、感悟,最终内化形成科学素养。在多年的教学实践中发现:现行教材中,有些实验的设计和材料的选用不够合理,缺乏实用性、灵活性、...
2003年课程改革以来,在小学开设科学课,目的在于通过学生亲历某些科学探究活动,在参与的过程中体验、感悟,最终内化形成科学素养。在多年的教学实践中发现:现行教材中,有些实验的设计和材料的选用不够合理,缺乏实用性、灵活性、科学性。笔者认为科学教师要对现行教材进行改进和创新,应当结合当地实际,通过一些容易准备、操作简便且符合儿童年龄特点的实验来诠释不同的科学原理,让学生在实验中体验快乐,从而获取知识和技能,使学生的科学素养得到培养和提升。
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关键词
科学实验教学
创新策略
小学
科学探究活动
科学素养
课程改革
教学实践
科学教师
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职称材料
题名
简约而高效朴实却灵动的科学实验教学
被引量:
1
1
作者
郭庭霞
机构
旬阳县甘溪镇中心学校
出处
《小学科学》
2017年第5期70-70,共1页
基金
陕西省教育科学规划课题,课题名称:小学科学实验教学的改进与创新研究,编号:XDKT3102
文摘
《测量力的大小》是教科版小学五年级上册"运动和力"单元的第4课,属于技能操作课。在1—3课学生认识了重力、弹力、反冲力等几种常见的力,研究了力和运动的关系。本节课让学生学习测量力的大小,既是对力的概念深入了解,也为后面研究摩擦力的大小做好技能上的准备。这一课分成了三个部分。首先是认识弹簧测力计的结构和工作原理。第二部分是使用测力计来测量各种物体的重力。
关键词
弹簧测力计
课分
测量力
力和运动
操作课
五年级
实验教学
工作原理
单元的
情感目标
分类号
G424.31 [文化科学—课程与教学论]
下载PDF
职称材料
题名
小学科学实验教学的改进与创新策略
被引量:
1
2
作者
郭庭霞
机构
旬阳县甘溪镇中心学校
出处
《小学科学》
2017年第7期28-28,共1页
基金
陕西省教育科学规划课题“小学科学实验教学改进与创新研究”成果,课题批准号XDKT3102
文摘
2003年课程改革以来,在小学开设科学课,目的在于通过学生亲历某些科学探究活动,在参与的过程中体验、感悟,最终内化形成科学素养。在多年的教学实践中发现:现行教材中,有些实验的设计和材料的选用不够合理,缺乏实用性、灵活性、科学性。笔者认为科学教师要对现行教材进行改进和创新,应当结合当地实际,通过一些容易准备、操作简便且符合儿童年龄特点的实验来诠释不同的科学原理,让学生在实验中体验快乐,从而获取知识和技能,使学生的科学素养得到培养和提升。
关键词
科学实验教学
创新策略
小学
科学探究活动
科学素养
课程改革
教学实践
科学教师
分类号
G424.31 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
简约而高效朴实却灵动的科学实验教学
郭庭霞
《小学科学》
2017
1
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职称材料
2
小学科学实验教学的改进与创新策略
郭庭霞
《小学科学》
2017
1
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