小组合作学习模式在初中生物教学中的优势及实施要点

在初中生物教学中引入小组合作学习模式对于强化学生的学习能力、深化学生的知识理解都会起到至关重要的影响,本篇文章也将目光集中于此,主要讨论了小组合作学习模式在初中生物教学中引入的优势,探究了小组合作学习模式在初中生物教学中应用的要点,希望通过本篇文章的探讨和分析可以为初中生物教师提供更多的参考与帮助,对教学做出有效的优化和调整,更好地发挥小组合作学习模式的优势建立高效课堂。

大白菜霜霉病菌寄生霜霉对氟吡菌胺的敏感性

为探明大白菜霜霉病病原菌寄生霜霉Peronospora parasitica对氟吡菌胺的敏感性,采用凹玻片保湿法和离体子叶浸泡法测定了氟吡菌胺对寄生霜霉不同生长发育阶段的抑制作用。结果表明：氟吡菌胺对寄生霜霉孢子囊萌发、芽管伸长、病斑扩展、孢囊梗形成及孢子囊产生均有不同程度的抑制作用,其中对孢子囊萌发和芽管伸长的抑制效果最显著,EC50值分别为0.113 3和0.291 8μg/m L;当氟吡菌胺质量浓度为8.00μg/m L时,对病斑扩展和产孢量的抑制率分别达到86.08%和72.48%,且对孢囊梗的产生也有显著的抑制作用。选用离体子叶浸泡法,测定了氟吡菌胺对从山东省不同地区采集分离的60株寄生霜霉菌株的毒力,发现菌株之间对药剂的敏感性差异较小,敏感性频率呈近似正态分布,其EC50值范围为0.163 2-0.802 2μg/m L,因此可以将其EC50平均值0.405 3μg/m L作为寄生霜霉对氟吡菌胺的敏感基线。

一种测定大白菜霜霉病菌对甲霜灵敏感性方法的建立及应用

建立了一种新方法—离体子叶浸泡法并用于大白菜霜霉病菌对甲霜灵敏感性的检测。离体子叶在含有0.005%吐温20和0.1%丙酮的甲霜灵中浸泡3h后,接种浓度为1×104孢子囊/mL的大白菜霜霉病菌孢子囊悬浮液,保湿培养6d后观察子叶发病状况。采用离体子叶浸泡法测定了50株大白菜霜霉病菌对甲霜灵的敏感性,结果显示部分大白菜霜霉病菌菌株对甲霜灵的敏感性降低,有抗药性亚群体出现。研究表明离体子叶浸泡法重复性好,具有较高的敏感性和精密度,符合生产实际,适用于大白菜霜霉病菌对杀菌剂的敏感性检测。

氟吡菌胺对大白菜霜霉病的作用方式和持效期

[目的]探索氟吡菌胺对大白菜霜霉病的作用方式和控制效果。[方法]采用离体子叶浸泡法测定保护作用和持效期，并采用离体子叶接种一浸泡法和离体子叶喷雾法分别测定治疗作用和铲除作用。[结果]氟吡菌胺保护作用与治疗作用的Ec，。值分别为0．2873、0．4572mg／L，并能抑制大白菜霜霉病菌的病斑扩展、孢子囊产生及孢子囊再侵染，药剂持效期长达7-10d。[结论]氟吡菌胺对大白菜霜霉病具有很好的保护、治疗及铲除作用，且持效期长。