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题名浅谈中小学环境教育的开放性
被引量:5
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作者
郭彦先
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机构
湖南省澧县一完小学
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出处
《环境教育》
2002年第5期20-20,共1页
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关键词
中小学
环境教育
开放性
教育内容
教育资源
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分类号
X-4
[环境科学与工程]
G40-052
[文化科学—教育学原理]
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题名语文学法指导的方法浅探
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作者
郭彦先
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机构
湖南澧县第一完全小学
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出处
《教学与管理(小学版)》
2002年第7期38-38,共1页
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关键词
学法指导
语文
自学能力
课堂教学
刨新能力
学习方法
学生
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名小学语文研究性学习的探索与实践
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作者
周代俊
郭彦先
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机构
湖南澧县一完小
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出处
《小学教学研究》
2002年第2期7-7,共1页
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文摘
一、研究性学习的特点1.综合性。即学习内容不仅仅局限于语文学科,而是跨越学科界线,做到语文与社会、语文与自然、语文与艺术、语文与各学科的融合。
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关键词
小学
研究性学习
语文教学
探究式教学模式
实践活动
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名电教媒体与口语教学
- 4
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作者
周代俊
郭彦先
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机构
澧县一完小
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出处
《中小学电教(学生版)》
2002年第6期40-41,共2页
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文摘
在口语教学中,充分发挥电教媒体的优势,创设一定的语言环境,能有效地激发学生的兴趣,提供丰富的说话内容,启发学生的思维,较好地培养学生的口语能力。结合教学实践,笔者就如何利用电教媒体优化口语教学谈一些体会。
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关键词
电教媒体
口语教学
情境教学
小学
教学模式
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分类号
G43
[文化科学—教育技术学]
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名开启创新作文的“三把钥匙”
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作者
廖静秀
郭彦先
罗玲莉
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机构
澧县一完小
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出处
《湖南教育(综合版)》
2002年第24期33-33,共1页
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文摘
兴趣——创新的前提 学习兴趣是形成创新意识的重要条件。激发学生的作文兴趣,我们主要采用以下两种方法: 情境激趣。作文前,教师精心创设情境,可以激发学生写作的欲望。我们在“六一”刚过的一次课上。以故事创设了一个“六一”动物运动会的情景,让学生来当运动会的裁判。学生一个个兴趣盎然地以裁判的身份来评说各位“运动员”的表现。 语言激趣。入情入境的语言也能调动学生的积极性,激发其创造热情。在教完《卖火柴的小女孩》一文后,我们让学生写了一篇《我与卖火柴的小女孩》的作文。我们这样用语言导入:寒冷的大年夜啊,你带走了可怜的小女孩,带走了她永远无法实现的梦想,同学们,看看你的金色童年,你在想些什么呢?
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关键词
学习兴趣
教学情境
小学
作文教学
创造性思维
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分类号
G623.24
[文化科学—教育学]
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