里氏木霉纤维素酶降解小麦秸秆的研究

实验确定的里氏木酶纤维素酶降解小麦秸秆的最佳降解条件是 :pH值 5 0、温度 5 0℃、降解 36h ,在此条件下可以获得 5 7 6 %的底物转化率。金属离子Mn2 + 、Fe2 + 能显著地促进底物的降解 ,而重金属离子Pb2 + 、Al3 + 则不利于秸秆的降解。

利用生物技术降解纤维素的研究进展

对纤维素原料的预处理、纤维素酶的作用机理、理化性质、活力测定方法、纤维素酶基因克隆、生产工程菌的选育的研究进展进行了综述 .

中国房地产市场与股票市场的动态关系研究

本文采用2002年2月至2006年9月我国房地产销售价格指数以及上证综合指数的月度数据,就房地产市场价格与股票市场价格间是否存在长期均衡关系进行了研究。在Engel-Granger两步法和误差修正模型的框架下研究发现,在上述时间段内,房地产价格与股票市场的价格存在较为明显的负相关关系,并通过Granger因果检验发现,在短期内股票市场的收益率是房地产市场收益率的Granger原因。

中职班主任德育理念与有效教育策略探析

中职教育是教育体系中的重要组成部分,也是各类教育中与社会生产联系最紧密、最直接的一个教育层次。本文从三大方面对中职班主任德育理念与有效教育策略进行探析,提出社会普遍对中职生还存在一定偏见,作为教育工作者,尤其是班主任要树立积极的德育理念,采用有效的教育方法,开展学生的德育工作。教师的职业道德、责任意识、能力水平在一定程度上决定了学生的成长发展空间。

多元化班级管理量化考核体系的构建研究

班级是学生管理的基本单位。如何强化班级管理,促进班级文化建设,是影响和促进中职生成长发展的关键。目前,对中职学生的管理不能只停留在管得住的层面,还要管得好、教得好、学得好。多元化的班级量化考核体系是促进班级管理的有效措施,同时也是检验班级德育成果的主要指标。

里氏木霉纤维素酶的纯化和性质

培养里氏木霉所得的纤维素酶粗酶液经硫酸铵盐析,透析脱盐和柱层析,紫外检测仪记录结果显示出四个蛋白质峰。经SDS-聚丙烯酰胺凝胶电泳后有四条明显的蛋白质谱带。相对分子量分别为74,000、55,000、47,000、26,000左右。根据分子量大小和蛋白组份的含量分析,这四种组分可能是β-葡萄糖苷酶,CBHI,CBHII和EGI。本实验得到的纤维素酶最适作用pH值在5.0左右,最适作用温度50℃左右。酶在pH4.0～6.0以及温度低于50℃时较稳定。Hg2+、Ag2+、Al3+、Pb2+、Fe3+对酶有强烈的抑制作用,而Mn2+、Co2+、Fe2+、Zn2+、Ca2+对酶有一定的激活作用。

一株里氏木霉产纤维素酶的条件及酶系的优化

对一株里氏木霉突变株液体发酵产纤维素酶的培养条件进行了优化,确定培养基的最适碳源和氮源种类及添加量(g/L)分别为:小麦秸秆15,小麦麸皮5,尿素10～15,(NH4)2SO412,NH4NO35;最适培养条件为:接种种龄72h,接种孢子悬液浓度2×107个/mL,培养温度30～32℃,pH值5 0,培养时间144h,摇瓶转速180r/min,装液量75mL/250mL三角瓶.在培养里氏木霉的培养基中同时接种黑曲霉(二者孢子数比为60∶1)进行混合培养,β 葡萄糖苷酶的产量是对照试验的2 9倍,明显改善了纤维素酶系的比例,提高了它们之间的协同作用效果,在最适培养条件下,粗酶液的β 葡萄糖苷糖活和FPA酶活分别达到127 6U/mL和84 8U/mL.

“新媒体”时代职业院校思想政治教育的创新研究

新媒体时代的到来,给人们的日常生活带来了不可忽视的影响,特别是职业院校的教育工作,更是迎来了新的发展契机和挑战。实际上,新媒体时代本质上是一种传播媒介的变化,而要想在新媒体时代做好职业院校思想政治教育,就必须从教育媒介等方面入手。本文首先阐述了新媒体时代职业院校思想政治教育创新的重要作用,接着对新媒体时代职业院校思想政治教育面临的机遇及挑战进行分析,最后提出了有针对性的创新工作策略。

浅析中职院校社团内涵建设对学生的影响

社团内涵建设的过程主要是社团文化的形成和发展延续的过程,而社团文化最重要的表现形式是社团的主题活动。广播主持人社团主要是以语言和文学为主的社团,承担着学校的主要的宣传工作。学生在组织参与社团活动的过程中逐渐地得到锻炼,逐步提高综合素质,有助于职业能力的提升,同时对于学校的发展和稳定以及学生个人的成长具有重要意义。

中职数控加工专业核心课程活页教材改革案例

本文就中职数控加工专业核心课程活页教材改革进行案例分析。开发配套的活页教材,要结合学校的教学资源,结合学生的特点和知识结构,有的放矢,服务于地方经济的发展对人才的需求,做到教必有设备,学必会操作,使教材更贴近实际生产需要。

“行动导向”教学模式在数控编程理论教学中的应用

在数控编程的理论教学中,以学生为主体、教师为主导,"以行动为导向,任务为支撑"的"行动导向"教学模式,适用于中等职业学校学生自身发展的特点;"行动"式的理论教学模式能有效激发学生自主学习的能力,提高课堂教学质量,实现学生综合能力的有效提升,是中等职业院校教学改革的一种新思路。

谈中等职业院校“理实交替的一体化”教学设计

中等职业院校的目前以职业教育,在突出硬件设施建设的同时,也在学院软件建设上下功夫,以有效激发学生学习主动性和积极性为目的,重点围绕基于工作过程导向的课程开发方法,进行教学改革。本文就改革过程中对于“理实交替的一体化”教学设计改革理念进行了简述,同时指出了教学实施过程中可能出现的问题。