衡阳市县域物流发展现状及路径分析

介于农村与城市之间城乡物流结合体的县域物流是发展县域经济、缩小城乡差距、推动国家宏观经济目标实现的重要基础。文章以衡阳市县域物流为研究对象,以GEM模型为基础,通过对诱导因子、主导因子和支持因子的分析,了解衡阳市县域物流的发展现状。利用熵值法对衡阳七县市的物流发展程度进行评价,得到七县市发展程度排名,并找出发展优劣的原因。最后,结合衡阳市县域经济的实际情况,分别从基础层面、企业层面和市场层面三个角度提出了县域物流的发展路径,以促进县域物流发展。

博士后工作满意度及其影响因素的实证分析:基于《自然》全球博士后的调查数据

中国博士后群体在规模不断扩大的同时,亦面临着生存境遇、学术发展与自主独立等现实挑战,但学界缺乏从内部与系统角度研究其工作满意度及影响因素。为推动相关制度改革、提升博士后群体工作满意度,基于2020年《自然》的全球博士后调查数据,在满意度指数模型的理论框架下采用结构方程模型分析发现,全球样本博士后工作满意度指数得分为63.16分,处于基本满意阶段。其中,组织保障、合作导师支持和工作期望能显著正向预测博士后工作满意度,且合作导师支持的总体效应较高;工作期望不仅可以直接预测博士后工作满意度,还通过组织保障与合作导师支持两个中介变量对博士后满意度产生间接影响,而组织保障通过影响合作导师支持发挥链式中介效应;不同性别、流动方式与工作年限的博士后具有差异化的工作满意感知。由此,中国相关博士后政策制度应明确其职业地位,提升组织保障水平,加大合作导师支持力度并关注不同博士后的现实需求。

比较视野下综合实践活动课程的实施与反思

综合实践活动课程的开展,不仅需要较为丰富的活动内容作为支撑,一套较为完善的保障体系也是确保其成功开展的重要组成部分。对国外和我国港台地区综合实践活动课程开设现状进行研究,得到启示:活动实施还需要相应的法律保障;“先见林,后见树”的教育模式也值得尝试;注重文化建设和文化教育、规定课程比重;多元评价,以改进实施质量。结合我国发展现状,提出未来综合实践活动课程设计需建立指向核心素养的教学目标,构筑利于五育并举的课程内容,设计基于纲要结构的实施方案,采用面向学生发展的评价模式。

什么样的学校教师流失率更高

教师流失一直是教育领域的热点问题,近年来中国教师流失的状况更是引起了学界广泛关注。本文基于中国教育追踪调查(CEPS)数据,建立了六个多元回归模型,探讨了什么样的学校教师流失率更高的问题。研究发现1.高教龄、高学历和被表彰的教师流失可能性更低教龄对教师流失可能性的影响是最显著的,教师平均教龄越大的学校,教师流失的可能性越小。

“优师专项”的政策优势、实施挑战与优化策略

"优师专项"是强化中西部欠发达地区教师定向培养的重要举措,该计划有助于实现国家地方多元主体协同育人、乡村教师队伍结构优化、区域教育发展更加均衡、教育贫困治理精准有效等愿景。然而,"优师专项"在实施推进中还面临人事管理制度改革、培养院校规模扩容、招生计划布局调整、乡村教师职业发展等诸多挑战。为提升政策效果,本文建议应进一步完善教师人事制度,建立良性乡村教师流动机制;扩充地方培养单位,设置梯度化的招生院校结构;扩大政策辐射范围,实现教师供求结构合理匹配;加强教育支持力度,提升乡村教师的职业吸引力。由此,深化教师队伍供给改革,助推乡村教育振兴发展。

什么样的学校教师流失率更高?

教师流失是造成教师短缺的重要原因,本文基于中国教育追踪调查(CEPS)数据,建立了六个多元回归模型,分别从教师特征、学校特征和组织状况,探讨了什么样的学校教师流失率更高的问题.研究发现,在初中学校,在教师教龄、学历普遍更低、教师被表彰次数少、有编制的教师占比低、学生升学情况更好的农村学校,教师的流失率会更高.此外,待遇低、硬件差,学生纪律乱,教师压力大且职业倦怠严重的学校,也普遍表现出流失率更高的情况.基于以上分析,本文从组织建设的视角,提出学校管理中教师留任的四个关键要素:满意的工资待遇、充足的行政支持、良好的学生表现和积极的工作心态.