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港口码头施工中混凝土裂缝产生的原因及防治措施分析 被引量:3
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作者 郭志朝 《工程建设与设计》 2020年第20期140-141,共2页
最近阶段,随着经济社会发展水平的不断提升,我国的对外开放程度也相较从前有了较大的提升,港口码头工程建设规模也越来越大,无形中增加了港口码头施工中混凝土施工的难度。论文结合具体的工程项目,分析了港口码头施工中混凝土裂缝产生... 最近阶段,随着经济社会发展水平的不断提升,我国的对外开放程度也相较从前有了较大的提升,港口码头工程建设规模也越来越大,无形中增加了港口码头施工中混凝土施工的难度。论文结合具体的工程项目,分析了港口码头施工中混凝土裂缝产生的原因及防治措施。 展开更多
关键词 港口码头 混凝土裂缝 原因 防治措施
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数学教学“学”法刍议
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作者 郭志朝 《濮阳职业技术学院学报》 2006年第3期155-155,共1页
一、“三先三后”学习法 “三先三后”学习法,即先预习后听课,先复习后作业,先独立钻研后请教他人。 预习。就是让学生带着问题有针对性地预习。有时是在课堂内向学生布置预习作业,有时是在前一天下午向学生布置预习作业。这些作... 一、“三先三后”学习法 “三先三后”学习法,即先预习后听课,先复习后作业,先独立钻研后请教他人。 预习。就是让学生带着问题有针对性地预习。有时是在课堂内向学生布置预习作业,有时是在前一天下午向学生布置预习作业。这些作业紧扣教材,富有启发性,有问题可思,在思中有得。预习作业分两部分:一部分是为新知识铺垫的旧知识,以此为接受新知识的“缓冲剂”;另一部分是能分散难点的、不经过努力又不能解决的新知识。听课就是让学生通过预习,从中找出不懂的难点和不甚懂的疑点,以便在课堂上带着这些难点和疑点,有针对性地听讲,并通过质疑、解答把难点突破、疑点化解。 展开更多
关键词 数学教学 学习法 预习 作业 学生 知识 启发性 缓冲剂 布置 课堂
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创设问题情景 建立数学模型
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作者 郭志朝 《濮阳职业技术学院学报》 2005年第1期122-122,共1页
在实施新课程的教学实践过程中,教师要充分体现新的教育理念.课堂教学的形式发生了变化,教师的角色也要发生相应的变化,使自己成为学生学习的组织者、引导者、合作者.数学课堂教学不再是教师一言堂,而要努力体现"创设问题情景--建... 在实施新课程的教学实践过程中,教师要充分体现新的教育理念.课堂教学的形式发生了变化,教师的角色也要发生相应的变化,使自己成为学生学习的组织者、引导者、合作者.数学课堂教学不再是教师一言堂,而要努力体现"创设问题情景--建立数学模型--解释应用与拓展"的基本过程. 展开更多
关键词 问题情景 数学模型 课程改革 教学方法 中小学 课程改革 数学教学
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推进邮政揽投平台建设的思考
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作者 王力 郭志朝 +2 位作者 吴鸿雁 汪旭 李俊 《邮政研究》 2016年第1期29-32,共4页
为提升邮政企业揽投能力、作业效率和运营质量,文章阐述了邮政企业揽投系统面临的挑战,提出了推进邮政揽投平台建设的思路和原则,探讨了邮政揽投平台建设方案。
关键词 快递包裹 揽投平台 揽投网络 管理运程 激励机制
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