软枣猕猴桃优良品系“2008-07”组织培养繁殖技术研究

【目的】以软枣猕猴桃优良品系"2008-07"嫩茎段为外植体,研究其组织培养繁育技术。【方法】采用均匀试验设计,通过组培快繁试验,对影响软枣猕猴桃优良品系"2008-07"嫩茎段腋芽萌发生长和生根的6-BA、IAA、IBA等生长调节物质的作用及其用量进行分析与筛选。【结果】适宜软枣猕猴桃嫩茎段腋芽萌发生长、生根的培养基为基本培养基+0.12mg/L 6-BA+0.04mg/L IAA,在此条件下植株再生率为98.7%。再生植株的移栽成活率达99.5%以上。【结论】建立了软枣猕猴桃优良品系"2008-07"嫩茎段组培快繁育苗体系,该体系适合于软枣猕猴桃种苗的工厂化生产。

五味子药渣多糖的提取及其免疫活性

提取并纯化得到五味子药渣多糖,对其体外免疫活性进行初步评价。经水提醇沉、乙醇分级、活性碳脱色、Sevage法和链蛋白酶联合脱蛋白,从五味子药渣中获得c SDP、f SDP和SDP 3种多糖。通过体外淋巴细胞转化试验验证3种多糖对小鼠脾淋巴细胞增殖的影响,结果表明:3种五味子药渣多糖在一定质量浓度下对未经活化的小鼠淋巴细胞有增殖作用,对Con A诱导的小鼠T淋巴细胞增殖有显著促进作用;多糖的纯化程度越高对小鼠脾淋巴细胞的增殖促进作用越强;五味子药渣粗多糖中的蛋白对小鼠脾淋巴细胞的增殖没有影响。

五味子药渣中多糖提取工艺研究

以五味子醇提后的药渣为原料,以提取温度、提取时间以及料液比为主要影响因素,筛选影响五味子药渣水溶性多糖提取的因素水平。结果显示,提取温度对多糖得率影响显著,提取时间和溶剂用量对多糖得率影响均不显著。五味子药渣中多糖提取的最优方案:提取温度为100℃、提取时间为4 h、料液比为1 g∶30 mL。本研究确定了五味子药渣中水溶性多糖的最佳提取工艺,为五味子的深度开发利用提供方法和理论依据。

五味子药渣多糖提取及其对白菜种子萌发活性影响的研究

探讨并优化了五味子药渣中水溶性多糖提取工艺条件及其对白菜种子萌发的影响。以五味子醇提后的药渣为原料,以提取温度、提取时间以及料液比为主要影响因素,筛选影响五味子药渣水溶性多糖提取的因素水平,并研究了不同浓度的水提糖溶液对白菜种子萌发和生长的作用。结果表明,提取温度对多糖得率影响显著,提取时间和溶剂用量对多糖得率影响均不大。五味子药渣中多糖提取的最优方案是提取温度为100℃,提取时间为2 h,料液比为1∶30(m/V)。不同浓度的水提糖溶液对白菜种子的萌发均具有不同程度的促进作用,水提糖浓度为0.6 mg/mL时,种子发芽率和发芽势最高,分别为89%和53%,且胚根和胚芽长势好。本研究确定了五味子药渣水溶性多糖的最佳提取工艺和促进白菜种子萌发的最佳多糖浓度。

不同采收期对北五味子多糖含量的影响

目的比较不同采收期野生和栽培北五味子中多糖的含量。方法采用苯酚-硫酸比色法,以葡萄糖为对照品,在490nm波长下测定吸光度,分别测定不同采收期野生和栽培北五味子中多糖的含量。结果7月中旬野生北五味子中多糖含量最高,8月下旬栽培北五味子中多糖含量最高。结论采收期和生长环境是影响北五味子中多糖含量的重要因素。

白术多糖的提取、纯化和活性研究

[目的]提取和纯化白术多糖,并探讨多糖中蛋白对小鼠脾淋巴细胞转化的影响。[方法]采用醇沉分级、脱蛋白和Sephadex G-75制备柱从中药白术中提取分离得到cPAM、zPAM和PAM 3种多糖,并对这3种多糖进行体外淋巴细胞转化试验。[结果]3种白术多糖对ConA诱导的T淋巴细胞增殖均有促进作用;浓度为5μg/ml的zPAM对小鼠脾淋巴细胞增殖有明显的促进作用;浓度为5和10μg/ml的PAM对小鼠脾淋巴细胞增殖有明显的促进作用。[结论]白术多糖的纯化程度与脾淋巴细胞增殖有一定关系;纯化程度高的多糖对小鼠脾淋巴细胞的增殖有促进作用;白术粗多糖中的蛋白对小鼠脾淋巴细胞的增殖没有影响。

应用型本科院校“第二课堂”实践育人模式构建及应用效果分析

在高等教育内涵式发展的新时代,探索“三全”育人模式的重要性凸显,作为应用型本科院校的通化师范学院,通过“第二课堂”搭建实践育人模式,将思政教育融于“第二课堂”实践,构建“训、赛、创”一体化的“第二课堂”实践育人体系,实现了第二课堂与第一课堂协同育人,使应用型本科院校的实践育人能力得以提升,人才培养质量得以提高,促进了地方经济的发展.

“问题驱动教学模式”在高师生物化学课程中的应用探索

针对生物化学课程内容繁杂、抽象、知识琐碎、学生学习难度大、难以理解记忆等问题,提出了课程的问题驱动模式,通过问题的驱动,引导学生通过科学的思考,自主学习相关的知识,并在课堂上讲解,使学生在实例中理解记忆知识,激发学生的学习兴趣,改善学生的学习状态,取得较好的学习效果,同时锻炼了师范生的授课能力和水平.在教学过程中,渗透了对教师职业技能的培养,使学生在学习专业知识的同时重视学生职业人格养成,力图通过综合素质和能力的培养,帮助学生及早进行人生职业规划.

探研影响北五味子多糖提取工艺的因素

对北五味子中水溶性多糖提取工艺进行了研究,采用不同的提取温度,提取时间以及溶剂用量,用正交实验结果作方差分析表明,提取温度对试验结果有显著影响,提取时间和溶剂用量对试验结果影响均不大.北五味子多糖提取的最优方案是提取温度为100℃,提取时间为4h,溶剂用量为10m l.

澳大利亚VET对我国地方高师院校学生实践能力培养的启示

澳大利亚职业教育与培训(VET)是世界职业教育最为成功的经典模式之一,具有国家保障机制完善、行业企业全程主导参与和教育体系标准完善等特点。在学生实践能力培养,坚持能力本位,注重综合职业能力培养,为行业企业培养应用技能型人才等方面,对处于转型发展重要时期的地方高师院校具有一定借鉴意义。

无梗五加种胚形态后熟调控技术

为探索无梗五加种子形态后熟的影响因素,以无梗五加种子为供试材料,通过多因子交叉重复试验对无梗五加种子形态后熟的主要影响因素进行探讨。结果表明：无梗五加种子形态成熟的最优条件是将种子用2.10-2.30mg/L GA3和3.40-3.50mg/L 2,4-D混合溶液浸泡60h,将种子与河砂（1∶4）混合,进行150-160d的变温处理,变温幅度和时间为白天温度（24±2）℃,处理12h,夜间温度（15±2）℃,处理12h,心形胚发生率99.7%,子叶胚发生率98.9%,播种后发芽率97.5%。

白术水溶性多糖的结构特征

白术(Atractylodes macrocephala Koidz)水溶性粗多糖,经乙醇分级及Sepha-dex G-75层析柱制备得到组分AMP.经Sephadex G-75、DEAE-阴离子交换纤维素层析及HPLC验证,AMP相对分子质量及极性为均一组分,HPLC测得相对分子质量为8 374.气相色谱(GC)分析表明其单糖组成为Glc,Gal,Rha和Man,物质的量比为7.36∶1.00∶3.05∶1.52.多糖AMP经部分酸水解、高碘酸氧化、Smith降解、甲基化分析,其结构主体部分由Glc,Rha和Man组成,平均每6个残基上有1个分支,分支点为Glc的4-O处和Man的6-O处,末端残基为Glc.

铅、钙及其复合处理对玉米种子发芽及幼苗生长的影响

在室内用培养皿进行玉米种子发芽试验,采用不同浓度的硝酸铅溶液(10、25、50、100、200 mg/L)、硝酸钙溶液(0.10、0.25、1.00、2.00、4.00 g/L)处理,并用5个浓度的硝酸钙溶液(0.10、0.25、1.00、2.00、4.00 g/L)对100 mg/L硝酸铅进行解毒,以清水对照;再用上述发芽的种子以盆栽形式进行种植,研究其生长情况。结果表明:低浓度的Ca2+对玉米种子的发芽和幼苗生长均有促进作用,但高浓度的钙却会抑制种子发芽和生长;Pb2+对玉米发育的各项研究指标均具有抑制作用,且随着铅浓度的增大,效果越明显;钙铅复合物试验中,低浓度的钙可以解除铅对玉米的毒害,但随着钙浓度的增加,反而会使铅中毒程度加重。

“专创融合”课程体系构建与评价研究

“专创融合”课程体系构建是高等学校深化创新创业教育改革的前提。高校应充分认识到“专创融合”课程体系建设的必要性,并结合专业人才培养目标和创新创业教育目标,努力构建符合学校实际教学资源、专业发展现状、学生认知水平、优势特色突出的“专创融合”课程体系。该文在分析了“专创融合”课程体系建设必要性的基础上,着重对“专创融合”课程体系的建设路径、内容与评价策略进行了论述,旨在为推动高校创新创业教育深入开展,加快推进课程改革提供理论支撑。

地方本科院校创新创业教育与专业教育深度融合研究——以通化师范学院为例

为地方经济建设培养创新创业型人才是地方本科院校生存与发展的使命所在,构建地方本科院校创新创业教育与专业教育深度融合机制是实现培养优秀创新创业型人才的重要途径,也是高校服务社会职能的集中体现。文章以地方本科院校创新创业教育与专业教育深度融合的必要性为切入点,分析其存在的问题,以通化师范学院为例阐述创新创业教育与专业教育深度融合的策略,为地方本科院校创新创业教育与专业教育深度融合提供借鉴与参考。

钙对铅胁迫下玉米根尖的解毒效应

以通单248玉米种子为试验材料,研究钙对铅胁迫下玉米根尖的解毒效应。首先用硝酸铅水溶液对玉米根尖细胞染毒,确定0.05 g/L硝酸铅水溶液对玉米根尖细胞的染毒作用显著;再用不同浓度的硝酸钙水溶液分别与0.05 g/L硝酸铅水溶液混合,以复合物处理玉米根尖,进行为期4、5、6、7 d的试验,观察玉米根尖细胞有丝分裂指数、染色体畸变率、微核率。结果显示：钙在0.1~1.0 g/L范围内能缓解铅的毒性,有利于玉米根尖细胞有丝分裂的进行;但当钙的浓度超过1.0 g/L时反而增加了铅的毒性效应。

钙、铅处理对大豆根尖细胞有丝分裂的影响

以大豆（2n=40）品种黑河26为材料，研究了铅、钙及二者复合处理对大豆根尖细胞有丝分裂的影响。结果表明：铅、钙及其复合处理对大豆根尖细胞有丝分裂及染色体行为存在不同程度的影响。具体表现为：在0～100mg·L^-1。范围内，随Pb（NO3）2浓度增大染色体畸变率、微核率递增，有丝分裂指数则降低；0．1～1．0g·L^-1浓度Ca（NO3）2有利于植物根尖有丝分裂的进行，但大于2．5g·L^-1则具有抑制作用；铅钙复合处理条件下，钙在0．1—1．0g·L^-1浓度范围会缓解铅的毒害，钙的浓度过高反而会加重铅的毒性效应。

水热法合成含锌羟基磷灰石

自然骨中的无机组分并不是纯的羟基磷灰石[(Ca10(PO4)6(OH)2,Hydroxyapatite,简称HA],还含有微量镁离子(Mg2+)、锌离子(Zn2+)等。为满足临床的需要,常常需要在HA中添加锌元素制成含锌羟基磷灰石(Zn-HA),其有望成为新一代的骨修复和替换材料。以硝酸钙、磷酸三铵、硝酸锌为原料,在210℃下水热处理8h合成Zn-HA和Ca19Zn2(PO4)14混合粉末。采用X射线衍射(XRD)、电子扫描电镜(SEM)和热重—差热分析(TG-DTA)法对合成粉体的晶相、形貌和热稳定性进行分析。结果表明:在210℃、8h的实验条件下,反应釜的填充度较大时容易合成Zn-HA,但Zn掺量的摩尔分数不宜超过4%;随着Zn掺量和反应釜填充度的增加,HA的结晶度下降;Zn的掺入促使HA易分解,使其热稳定性较差。

植物学课程网络教学的实践研究

植物学网络课程可为课堂教学提供辅助的教学资源,增强学生学习兴趣,扩大学习者知识面,更好的培养学习者的自学能力和创新能力.从而提高植物学教学质量.

生物科学专业创新创业人才培养模式的改革研究

以生物科学专业为研究对象,改革传统的以理论教学为主体的人才培养模式,从四个方面提出了人才培养的创新理念和创新思路,建立了"学研、学训、学教"相结合的新型人才培养体系,将理论教学和实践教学紧密结合,拓宽生物科学专业就业途径,探索出一种全新的、适应地方院校专业发展特色的生物科学专业人才培养模式.