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浅谈《大气压强》的实验设计
1
作者
郭忠鹤
《现代教育科学(中学教师)》
2013年第3X期161-161,共1页
实验教学是物理教学实施创新教育的重要基础和手段,在做实物实验时,教师往往只按照教材中规定好的步骤和方法进行实验,教师很少去进行创新。其实在物理教学的实验中,教师可以不拘泥于教材或教参的安排,进行一些创新设计,通过大胆的创新...
实验教学是物理教学实施创新教育的重要基础和手段,在做实物实验时,教师往往只按照教材中规定好的步骤和方法进行实验,教师很少去进行创新。其实在物理教学的实验中,教师可以不拘泥于教材或教参的安排,进行一些创新设计,通过大胆的创新实验,让学生始终保持对物理的学习兴趣。更重要的是通过实验提高实践能力,而且也是学生创设创新氛围。
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关键词
大气压强
实验设计
实验教学
创新实验
教参
创新氛围
实物实验
液体压强
实验器材
抽象逻辑思维
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职称材料
题名
浅谈《大气压强》的实验设计
1
作者
郭忠鹤
机构
吉林省通化市第十八中学
出处
《现代教育科学(中学教师)》
2013年第3X期161-161,共1页
文摘
实验教学是物理教学实施创新教育的重要基础和手段,在做实物实验时,教师往往只按照教材中规定好的步骤和方法进行实验,教师很少去进行创新。其实在物理教学的实验中,教师可以不拘泥于教材或教参的安排,进行一些创新设计,通过大胆的创新实验,让学生始终保持对物理的学习兴趣。更重要的是通过实验提高实践能力,而且也是学生创设创新氛围。
关键词
大气压强
实验设计
实验教学
创新实验
教参
创新氛围
实物实验
液体压强
实验器材
抽象逻辑思维
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
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职称材料
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作者
出处
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1
浅谈《大气压强》的实验设计
郭忠鹤
《现代教育科学(中学教师)》
2013
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