鼓励学生写“作文后记”——学生的作文“反思”

不少教师对批改作文颇为烦恼。大多数教师对学生的作文全批全改，精批细改，唯恐批改不精不细而耽误了学生，结果教师花费了大量时间，辛辛苦苦、费尽脑汁写了评语，可学生对教师煞费苦心的批改却不当回事。有调查显示：仔细看了教师眉批、总评及修改细节的学生约占30％；在此基础上能根据教师的提示进行再创作的仅占14％；40％的学生只是瞧一眼评分或耳语一番彼此的作文分数就将作文本搁一边去了；个别学生甚至连作文本也懒得翻动。

用“变形比较”体味精审要妙——陈日亮教学文本解读浅探

原形静态比较和变形动态比较是陈日亮老师《如是我读》一书中重要的解读法，在变形动态比较中又有删除比较、替换比较、改写比较。《如是我读》在比较中体味文本的精审要妙。

研索文章思路,寻绎文脉轨迹——阅读教学中的文脉教学

文脉也称语脉,指文章思路,是作者的逻辑思维在文章中的反映。文章思想是透过语言形式——句与句、段与段的相互联系、步步勾连来表达的,有着内在的逻辑关系和思维轨迹。在阅读教学中可以从语句的连锁关系、文章的整体结构、前后文的因果关联、情感的曲折变化、语言的表现形式、语气的连缀呼应等方面入手研索文章思路,寻绎文脉轨迹,培养学生的逻辑思维能力。

构建教与学相契合的语文和谐课堂

不管语文教学的研讨有多么热闹,语文教学的"本然"是不会改变的。那就是在教学过程中充分发挥教与学的共同作用,教情和学情相融合,教师和学生相契合,教师是课堂的引领者,学生是课堂的参与者,教师和学生共同构建语文的和谐课堂。

校本教研主题如何选择?

1应永恒（以下简称＂应＂）：校本教研是学校教研组建设的核心内容,是促进教师专业发展的重要途径,越来越引起学校和教师的重视。通过教研活动强化教师的教研意识,提升教师的教学艺术、教学智慧,有助于提高教学质量,使学生获得更优质的教学服务。校本教研已经成为助推学校发展、形成教研组特色的重要举措之一。但是,要做好校本教研首先要有一个基本的依托,

鼓励学生写“作文后记”——学生的作文“反思”

作文教学历来为教师和学生所重视，但存在的问题也不少。不少教师对批改作文颇为烦恼。大多数语文教师对学生的作文全批全改，精批细改，唯恐批改不精不细而耽误了学生，教师花费了大量时间批改，辛辛苦苦、费尽脑汁写了评语。可是学生对老师煞费苦心的批改却不怎么当回事。有人作了调查，结果显示：仔细看了教师眉批总评及修改细节的约占30％，在此基础上根据老师的提示进行了再创作的仅占14％，40％的学生只瞧了眼评分或再耳语一番彼此的作文分数就将作文本搁一边去了，个别学生甚至连作文本也懒得翻动。即使在评讲作文时，学生听得头头是道，可过后依然故我。学生大都不去反思自己的文章，却热衷于看作文选或是再炮制一篇粗制滥造的作文，得到一个分数，再把它扔到一旁。就像黑瞎子掰苞米，掰一穗扔一穗。没有针对性强的反馈与修改，不能总结得失，写作水平就在原地踏步，得不到提高。

丕原分析，走进文本

一、文本阅读的重要性 文本是教师和学生展开阅读活动的连接点，无论是教师和学生的对话，还是师生与作品的对话，都必须依托文本。教师的指导作用和学生的主体作用也都必须在以文本为中心的阅读教学活动中才能得到充分体现。因而文本应该是阅读教学的中心。抛开文本，这些对话就没有落实点，就都成了空中楼阁。

《侍坐》章的文本价值摭谈

一篇课文的教学内容，一方面由文本的核心价值决定，一方面由学生的需要决定。《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》的文本价值是什么？此章篇幅较长，语言生动，历来是研究孔子以及孔门弟子思想的宝贵资料。本文的核心价值在于通过对孔子四个学生的志向的探究，尤其是对曾皙理想的探究理解，深入认识孔子形象，理解孔子的仁礼之学。因此，我认为，孔子形象和儒家的仁礼之学是这个文本的核心价值。

归来再离去，一个“异己者”的逃避——关于《祝福》中“我”的教学札记

一、问题的提出 《祝福》的课堂上，讨论十分热烈。有学生说：“文中的‘我’明白事理，为什么不去启迪祥林嫂并且帮助她，帮她摆脱封建思想，给她支援，也许能使最后的悲剧不会发生。”其他学生也纷纷发表看法，“‘我’和四叔是亲戚，可为何相见谈话却总不投机？”“为什么‘我’刚回来，就想离开？”……

景随情迁绘美景缘情写景话心曲——《荷塘月色》教学札记

《荷塘月色》是一篇经典散文，所描绘的塘中之荷和荷上之月脍炙人口。多数教师上课时把注意力放在引导学生欣赏写景部分，这是有道理的。但《荷塘月色》是一篇情景交融的抒情散文，景物描写是为抒情服务的，读这类文章，重要的是领会作者在文中流露出的情感。以及作者是怎样来表达这种情感的。

观书贵要 教书贵导——《荷塘月色》教后思考

《荷塘月色》是一篇传统篇目，不知有多少老师教过，有多少学生学过，有多少人对其中描写荷塘月色的句子能倒背如流。以前也教过两次《荷塘月色》，基本上是按照通常的方法，先引导学生学习4、5段写荷塘的部分，细细地分析写荷塘的优美语句，让学生背诵，然后再结合时代背景，让学生理解文眼“这几天心里颇不宁静”的含义。课上完了。