让计算教学变得更有趣

一、想奇趣方法，让学生趣记 在计算教学中，常遇到一些计算的方法和法则，学生难以理解，也难以记起，特别是一些重点、疑难的知识，由此，直接影响到了计算教学的效果。计算要做到快速、准确、熟练，那首先就必须让学生喜欢上计算，让计算成为一种有趣的活动，而后是在有趣的活动中，

扎实开展校本教研 切实推进教师专业成长

随着基础教育新课程改革的不断深入．学校校本教研与教师专业化成长也走在了深入改革和扎实推进的前面，开展校本教研，促进教师专业化成长，不仅具有理论意义，更具有实践价值。建立相应的校本教研制度与教师专业化成长培养制度，并付诸于实施．是推进课程改革向纵深发展的新生长点。

不能忽视的另类思维

当教师真正把课堂交给学生时，出现另类思维在所难免。另类思维是生成性课堂与自主性课堂表现出来的学生创新性思维的火花。教师应珍视这些另类思维，挖掘其价值，因为大部分另类思维背后藏着“惊喜”。

对培养和发展小学生数感的思考

《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:"数感主要是指关于数与数量、数量关系、运算结果估计等方面的感悟。建立数感有助于学生理解现实生活中数的意义,理解或表述具体情境中的数量关系。"如何培养和发展小学生的数感呢?笔者想从感觉和感知、感触和感悟两个阶段、四个维度来探讨和思考。培养和发展数感,第一个阶段是感觉和感知,这是对数的初步认知阶段,是培养和发展数感的基础阶段。从认知发展规律来看,先有感觉,再有感知。

泉州传统戏曲进课堂与提升学生人文素养浅谈

泉州是一座历史与现代结合．中外文化高度融合的文明城市，是海峡西岸历史文化名城，是东亚文化之都，是海上丝绸之路起点城市。泉州拥有丰富的人文历史和丰厚的历史资源。特别是音乐、戏曲和舞蹈．更是泉州的艺术文化瑰宝。泉州的传统戏曲．是中华民族戏曲百花园里的一朵奇葩，承载着中华民族文化渊源的基因，蕴藏着中华民族的核心价值观，构筑中华民族深厚的文化底蕴．是中华民族的精神家园和核心价值观。在一座城市里，有五种戏曲，共通共融，相互联结，实属罕见。梨园戏、高甲戏、木偶戏、打城戏、掌中戏，各有特点，各有姿态，竞相绽放．特色鲜明。戏曲里面的人物、故事情节、时代背景、音舞美等都能让人得到真的启思、美的享受、善的引导，也能得到假的抨击、恶的揭示、丑的针砭的教育。让传统戏曲进课堂，不仅能培养学生对传统戏曲的兴趣．提高学生审美能力和审美水平，提升学生的文化艺术修养，提升学生的人文素养．更是对泉州传统戏曲的一种传承和保护．弘扬和传播。

对构建大课堂教学的实践思考

大课堂教学,是指对原有的课堂教学进行纵向延伸和横向拓宽的一种教学形式。从纵向看,包括课前、课中和课后,具体为：课前尝试探索学习、课中交流互动学习和课后实践应用学习。从横向看,将具体一节课中的课前、课后两环节延伸到课外,使课堂更加丰富和饱满,更具探索实践的时间和自主发展的空间。一、构建大课堂教学的目标大课堂教学的实践模式是由课前的尝试探索学习、课中的交流互动学习和课后的实践应用学习三个环节构成的。

自主探索教学策略谈

一、自主探索教学的定义 自主探索可分为广义的探索与狭义的探索两种。广义的自主探索应是学生的一切都是自主的，自主地发现问题、自主地提出问题、自主地分析问题、自主地解决问题。也可以是，自主地寻找合作交流的伙伴，或是自主地采用各种方式进行验证与实践。它可根据所出现的问题，进行解决问题的探索；或是对某一现象，进行分析判断的探索。前者注重从问题入手，寻求解决方略；后者从现象入手，寻找结果和原因。当然，也可以是教师提供问题和现象让学生根据所学知识和已有经验，进行自主性的探索（如下图）。广义的自主探索一般指课后的自主探索。

浅议小学数学课堂教学资源的搜集与呈现

小学数学课堂教学资源的搜集与呈现，最根本的主导思想是要回归生活，回归学生，回归教材，回归课堂。在“四个回归”的主导思想下，以学生的生活经验为支点，已有的知识为落脚点，精心设计为基点，课堂教学为中心点，促使教学资源的生成、搜集与呈现。同时，从教学结构、教学方式、从错误知识（三种意识）等三方面形成其基本策略。

构建动态的数学课堂 培养灵动的智慧学生

学生的学习是一个生动活泼、主动和富有个性参与的过程，才能培养学生的智慧和创造思维。本文主要从动态的课堂，必须让学生真正参与、必须让学生学会合作、必须让学生能创新等几方面来论述，说明构建动态数学课堂的重要性。

浅谈小学教育中对德育教育的渗透

现行教育在“应试教育”的影响下，不少学校和教师把智育凌驾于一切工作之上。如果把素质教育当做一项完整的工程，那么，现在社会上呼唤最强烈的德、体、美、劳这些方面的教育不能令人满意。这样看来，我们的现行教育并没有完整地实施素质教育。各学科教育作为素质教育的一部分，它同样有着德育、智育、美育的义务和功能。德之所以放在首位，并不是轻视其它方面，而是只有在“有德”的前提下，人的各方面能力和素质才能实现和谐的发展。迷茫，可谓是当前德育教育的普遍现状。如：什么是德育？什么是德育教育？德育教育究竟重不重要？德育教育到底做些什么？德育教育到底怎样做？等等。像这样的问题，一直困扰着我们。带着这样的问题，我们进行长时间的思考和实践。现就此话题，谈一下自己的观点。

成果展示:闽南优秀传统文化“533”传承模式探索与实践

一、问题的提出闽南优秀传统文化起源于泉州、漳州、厦门一带,是生活在福建南部地区(主要是闽南人)共同创造并一代代传承与发展的地区性文化。它是源远流长、博大精深的中华优秀传统文化的一个支系,蕴藏着丰富的思想智慧、宝贵的精神品质、伟大的道德情怀,值得我们好好保护、学习、传承和弘扬。

简述用电监察工作中窃电案件的综合治理问题

加大反窃电综合治理的力度是进一步优化用电环境、维护供用电秩序和确保广大用电客户与电力投资者利益的重要手段，也是当前用电监察工作中的重点。如何适应新形势，继续开展好反窃电工作，对供电企业尤其是用电监察人员来说是一个十分重要的课题。

以戏剧拨亮美育的那盏灯

读完《福建教育》2019年6月刊(2019年第25期)关注《以剧之美推开美育之窗》,笔者受益匪浅。以美育之灯,映照戏剧之光,让戏剧与美育同光同辉,实现“戏剧美育”,大有可为。戏剧美育是什么?《美学教程》有言:“美育是通过对人内在情感的直接感染,调动人的各种心理能力并使之和谐运动,从而潜移默化地实现对人的塑造,以不断提升人的精神境界。”究其根,溯其本,美育的功能就是实现自身的美化,是对人的一种造就。

传统戏曲进校园的思考与实践——以福建泉州传统戏曲为例

中华戏曲宝库璀璨辉煌、光彩夺目,承载着中华民族文化渊源的基因,是中华民族的精神家园和道德世界。传统戏曲究竟要怎样进校园?戏曲本身的价值意义、戏曲进校园的实施路径、戏曲进校园的目标功能,都是我们应思考和探索清楚的问题,以此使传统戏曲进校园取得应有的价值意义。

流动儿童自我监控学习能力干预的实验研究

本文结合数学教学,对流动儿童自我监控学习能力进行针对性的干预,分析自我监控学习能力的干预策略对自我监控学习能力的影响。采用自然教学条件下非随机实验组和控制组前后测实验设计,结果显示:实验班自我监控学习能力的准备性和反馈性在实验前后的差异达到极其显著差异,意识性、总结性和总分在实验前后达到显著差异;实验班和对照班在自我监控学习能力的准备性上达到极其显著差异,在意识性和反馈性上达到非常显著差异,在方法性和总分上达到显著差异。因此自我监控学习能力的实验干预能够提高流动儿童的自我监控学习能力。

流动儿童自我监控学习能力干预的实验

结合数学教学,对流动儿童自我监控学习能力进行有针对性的干预,分析自我监控学习能力的干预策略对自我监控学习能力的影响。采用自然教学条件下非随机实验组和控制组前后测实验设计。结果:第一,实验组自我监控学习能力的准备性和反馈性在实验前后达到极其显著的差异,意识性、总结性和总分在实验前后达到显著的差异;实验组自我监控学习能力的计划性、方法性、执行性和补救性在前后测的比较上没有达到显著性的差异。第二,自我监控学习能力的准备性在实验组和对照组的比较上达到极其显著的差异,意识性和反馈性在比较上达到非常显著的差异;方法性和总分在比较上达到显著的差异;自我监控学习能力的计划性、执行性、补救性和总结性在前后测的比较上没有达到显著性的差异。结论:结合数学教学,自我监控学习能力的实验干预能够提高流动儿童自我监控学习能力。

怎样做一名领导型校长

社会在发展，时代在变化，无论什么时候，校长的角色都是多样的。作为校长，不管是什么角色，都必须有一个共同的角色定位，那就是学校的领导角色。在这一切角色中，校长首先应做一名领导者，做一名领导型的校长。

谈中小学生主题班队课的规范化建设

当然,主题班队课仍有许多地方必须要规范,但是只要我们做到主题设计的规范、教学内容的规范、教学执行的规范、教学评价的规范、教学管理实施的规范,一定会让主题班队课真正走上规范化建设的道路上来,并为培养社会主义合格的和接班人建设者而作出贡献的。

仰望泰山

很想写一篇有关泰山的文章,说说心里的感受,可几年过去了,仍未见只字寸语。不敢动笔。想写泰山,力不自量?何人也?前人对泰山,赋诗作画,撰文题字,还少吗?皆是名人佳作。我是何人?也敢写泰山。不敢。曹魏杰出诗人曹植《梁父泰山行》《飞龙篇》,晋诗人陆机、南朝山水诗人谢灵运《泰山吟》。